Sammanfattande bedömning av måluppfyllelse gentemot

KVALITETSREDOVISNING
År 8
Läsår
2008/2009
Rektor
Insändes till BU-kontoret senast den 31augusti 2009
Kommuner och dess skolor, förskolor och fritidshem är enligt
Förordning om kvalitetsredovisning, (1997:702) skyldiga att årligen
upprätta skriftliga kvalitetsredovisningar som ett led i den
kontinuerliga uppföljningen och utvärderingen av verksamheten.
Kvalitets- och förbättringsarbete är ett medvetet skolutvecklingsarbete
som bygger på att
 fokusera på mål och resultat
 skapa delaktighet
 arbeta långsiktigt och uthålligt
Under åren har det också framgått att det är viktigt att göra arbetet så
enkelt och tydligt som möjligt. En bild av målstyrningsprocessen har
här varit till god hjälp i att synliggöra och skapa gemensamma bilder
av kvalitetsarbetet på olika nivåer.
Innehållsförteckning
Del 1
Beskrivning av verksamheten
Enhetens/skolans rutiner för
kvalitetsarbete
Del 2
Läroplanens och kommunens
prioriterade områden:
Redovisning av arbetsmetoder och
måluppfyllelse inom:
 Normer och värden
 Elevernas ansvar och inflytande
 Skola och hem
 Skolan och omvärlden, VISA
 Betyg och bedömning
 Kunskaper
 Hälsa och livsstil
Prioriterat av Barn- och utbildningsnämnden
Skolans utvecklingsområde:

Del 3
Resultatöversikt




Del 4
Redovisning av arbetsmetoder och
måluppfyllelse inom skolans valda
utvecklingsområde
Nationella prov
Måluppfyllelse år 5
Betyg
Meritvärde
Förutsättningar/Nyckeltal



Barngrupp
Personal
Materiella resurser
Del 1.
Beskrivning av verksamheten
Rutiner för kvalitetsarbete
Del 2. Läroplansområden
Normer och värden
Läroplanens strävansmål:
Skolan skall sträva efter att varje elev
 utvecklar sin förmåga att göra och uttrycka medvetna etiska
ställningstaganden grundade på kunskaper och personliga erfarenheter
 respekterar andra människors egenvärde
 tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande
behandling, samt medverkar till att bistå andra människor
 kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklat en
vilja att handla också med deras bästa för ögonen och
 visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare
perspektiv
Skolplanens önskvärda resultat:
Barn och elever ska trivas och känna trygghet i förskole- och skolmiljön
Alla medarbetare ska vara goda förebilder
Genusperspektivet ska beaktas inom alla verksamheter
Skolans Strategier / Metoder:
Att jobba med normer och värden integrerat i undervisningen.Vi frilägger även
tid för att koncentrara undervisning inom dessa områden.
Resultat:
Eleverna visar ett stort engagemang kring arbetet runt Kenya. Vår Kenyadag
inbringade 19 442 kr.
Vi har fått ett stipendium från Internationella Programkontoret vilket tillsammans
med elevernas arbetsinsats har möjliggjort en resa för 4 elever till Kenya under
nästkommande år.
Elevrådet har inte fungerat så tillfredsställande som man kunde önska, Varit
långt emellan mötena.
ÖPP föräldramöten i år 7 & 8 har vid uppstarten varit väldigt välbesökta.
Temaarbetet kring Förintelsen har givit många bra diskussioner bland eleverna.
Vi har haft täta föräldrakontakter under året vilka initierats både från skolan och
hemmet.
Analys: Elevrådets möten bör läggas in regelbundet och representanterna bör
väljas efter engagagemang. Ledningen måste prioritera mötena för att visa
deras betydelse.
Sammanfattande bedömning av måluppfyllelse gentemot läroplanens
strävansmål:
Ej godtagbar
Mindre god
God
x
Mycket god
Motivering och grund för bedömning:
Redovisningen av Kenyadagen är en grund för bedömning. Eleverna visar ett
genuint engagemang.
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:
Utarbeta bättre rutiner för elevrådsarbetet
på enhetsnivå:
Aktivt ta del av SVEAs utbildningsutbud.
Elevernas ansvar och inflytande
Läroplanens strävansmål:
Skolan skall sträva efter att varje elev
 Tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö
 Successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre
arbetet i skolan och
 Har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att
arbeta i demokratiska former.
Skolans Strategier / Metoder:
Vi har försökt att få eleverna att vara delaktiga i så många olika moment som
möjligt. Dessutom försöker vi hjälpa eleverna i att ta ett långsiktigt beslut.
Resultat:
Vi upplever det som att för många elever tar mindre personligt ansvar för sina
studier.
Eleverna har inte kunskap om vad de kan påverka utan fokuserar på fel saker
att ha inflytande på.
Analys:
Vi upplever att vi ifrån skolan och allt för många föräldrar inte har en samsyn
kring kunskapernas betydelse.
Vi lärare är för dåligt utbildade om vad eleverna kan påverka genom
skoldemokratin och kan därför inte ge eleverna det stöd de behöver för att
kunna nyttja sitt inflytande.
Sammanfattande bedömning av måluppfyllelse gentemot läroplanens
strävansmål:
Ej godtagbar
Mindre god
x
God
Mycket god
Motivering och grund för bedömning:
Vi skriver alldeles för många åtgärdsprogram som en följd av att eleverna inte tagit sitt ansvar
för sina studier. Vilket har visat sig i många ogjorda prov och omprov.
Flera individuella utvecklingsplaner som inte fullgjorts från elevernas sida trots otaliga
påstötningar.
Vårt elevråd har inte fungerat under året.
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:
Utbilda eleverna i studieteknik
Få mer tid till pedagogiska diskussioner kring enskilda elevers behov
på enhetsnivå:
Anslå mer tid till specialundervisning
Skola och hem
Läroplanens Riktlinje:
Alla som arbetar i skolan skall
 Samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan
utveckla skolans innehåll och verksamhet
 Se även läraren skall
Skolans Strategier / Metoder:
Föräldraföreningen sköter skolans cafeteria på onsdagar.
Vi arbetar för en nära kontakt med hemmet.
Resultat:
Föräldraföreningen har en större delaktighet i skolans verksamhet.
Utvecklingssamtalen är trepartssamtal där man gemensamt kommer fram till vad som är
gynnsamt för eleven ifråga.
Föräldramötet med inriktning mot ÖPP hade ett gott samtalsklimat.
Analys:
På sikt tror vi att samarbetet med föräldraföreningen ger en större förståelse.
Vi kan utveckla innehåll och teman för föräldramöten mycket mer.
Sammanfattande bedömning av måluppfyllelse gentemot läroplanens
strävansmål:
Ej godtagbar
Mindre god
God
x
Mycket god
Motivering och grund för bedömning:
Bemötande vid utvecklingssamtal. Antal besökande vid föräldramöten.
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:
Att genomföra åhörardag för att få föräldrarna att komma till skolan
på enhetsnivå:
Skolledningen ska bjuda in till en konferens per termin där föräldraföreningen,
elevrådsordförande, lärarkollegiet och skolledningen diskuterar frågor som kan leda till ett
samarbete.
Skolan och omvärlden, VISA
Läroplanens strävansmål:
Skolan skall sträva efter att varje elev
 Inhämtar tilläckliga kunskaper och erfarenheter för att
 Kunna granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den
egna framtiden,
 Få en inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv och
 Få kännedom om möjligheter till fortsatt utbildning i Sverige och i andra
länder.
Skolplanens önskvärda resultat:
Barn och elever ska känna nyfi kenhet och ges möjlighet att utveckla
entreprenöriellt lärande under hela skoltiden.
Alla medarbetare har ett gemensamt ansvar för att vägleda barn och
elever inför fortsatta studier och arbetsliv.
Alla verksamheter ska ha en VISA-plan (vägledning inför studier och
arbetsliv) som följs upp årligen.
Skolans Strategier / Metoder:
Eleverna får redogöra för sin upplevelser under en egen VISA-mässa
Vi har ett nära samarbete med vår SYV och god kontakt med Marit Foss, samordnare i
Kommunen.
Resultat:
Eleverna har en bra bild av den offentliga sektorn
Analys:
Vi tycker att det har varit ett bra VISA-arbete under året.
Sammanfattande bedömning av måluppfyllelse gentemot läroplanens
strävansmål:
Ej godtagbar
Mindre god
God
Mycket god
X
Motivering och grund för bedömning:
Vår utvärdering av 8:ornas VISA-mässa i Folkets Parkvisade att de flesta var nöjda men några
tyckte att det nonchalerades av utställarna, men som helhet ett positivt intryck.
Eleverna var ute 3 eller 4 dagar, alla omdömen från deras VISA-plats var positiva.
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:
Vi ska sätta en mer tydlig tidsbegränsad för att ta kontakten med sin VISA-plats inför besöket.
på enhetsnivå:
Schemalagd VISA-tid för SYV
Betyg och bedömning
Läroplanens strävansmål:
Skolan skall sträva efter att varje elev
 Utvecklar ett allt större ansvar för sina studier och
 Utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och
andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och
förutsättningarna
Skolans Strategier / Metoder:
Vi levandegör IUP:er genom ständiga diskussioner med eleverna.
Vi har återkommande samtal med eleverna kring deras studieresultat.
Resultat:
Väldigt varierande resultat, en del elever är väldigt medvetna om krav och den egna förmågan
men alltför många ser inte sin egen arbetsprestation i förhållandet till sitt resultat
Analys:
Våra kommungemensamma kriterier är alltför många för eleverna att förhålla sig till. Vi bör kräva
av Skolverket att de ska ha tydligare riktlinjer om vad kriterierna ska innehålla t ex formulering i
G och VG för Särskolan
Sammanfattande bedömning av måluppfyllelse gentemot läroplanens
strävansmål:
Ej godtagbar
Mindre god
God
Mycket god
x
Motivering och grund för bedömning:
Antalet åtgärdsprogram och dess innehåll.
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:
Låta eleverna skatta sig själva både före och efter ett arbetsområde för att medvetandegöra
dem på deras kunskapsutveckling.
på enhetsnivå:
Allmän information om betyg och bedömning för föräldrar vid första föräldamötet i år 7
Kunskaper
Läroplanens strävansmål:
Skolan skall sträva efter att varje elev
 Utvecklar nyfikenhet och lust att lära,
 Utvecklar sitt eget sätt att lära
 Utvecklar tillit till sin egen förmåga
 Känner trygghet och lär sig ta hänsyn och visa respekt i samspel med
andra
 Lär sig utforska, lära sig ta hänsyn och visa respekt i samspel med andra
 Befäster en vana att självständigt formulera ståndpunkter grundade på
såväl kunskaper som förnuftsmässiga och etiska överväganden
 Tillägnar sig goda kunskaper inom skolans ämnen och ämnesområden,
för att bilda sig och få beredskap för livet
 Utvecklar ett rikt och nyanserat språk samt förstår betydelsen av att
vårda sitt språk,
 Lär sig kommunicera på främmande språk
 Lär sig lyssna, diskutera, argumentera och använda sina kunskaper som
redskap för att
 - formulera och pröva antaganden och lösa problem
 - reflektera över erfarenheter och
 - kritiskt granska och värdera påståenden och förhållanden,
 inhämtar tillräckliga kunskaper och erfarenheter för att kunna träffa väl
underbyggda val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning
Skolplanens önskvärda resultat:
Språk-, läs- och skrivutveckling samt matematik ska fokuseras för att öka
barns och elevers måluppfyllelse. Biblioteken är en viktig resurs i detta
arbete.
Informations- och kommunikationsteknik ska ses som naturliga verktyg
för alla elever
Gymnasieskolan ska utvecklas och i samarbete med Gymnasium Skaraborg
erbjuda ett attraktivt utbud för våra elever.
Alla barn och elever ska få grundläggande kunskap om betydelsen av
hållbar utveckling.
Skolans strategier / Metoder:
Eleverna ska i förväg ha kunskap om vad som krävs inför de olika betygskriterierna
Resultat:
Alltför många elever visar ytliga kunskaper, läser för provet istället för kunskaper på längre sikt.
Analys:
Klimatet på Floby skola har tyvärr blivit mindre tillåtande att visa att man vill lära och att man
läser läxor och tillgodogör sig innehållet på lektionerna. Eleverna har en negativ syn på
matematiken.
Sammanfattande bedömning av måluppfyllelse gentemot läroplanens
strävansmål:
Ej godtagbar
Mindre god
God
Mycket god
x
Motivering och grund för bedömning:
Allt för många åtgärder i åtgärdsprogrammen leder inte till en förbättrad kunskapsinhämtning
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:
Minska antalet kriterier så att man kan fokusera mycket mera på vad man ska ha sin kunskap till
för att få en djupare inärning
på enhetsnivå:
Ge tid för pedagogiska diskussioner kring elevernas kunskapsinhämtning och utveckling av
undervisningen.
Hälsa och Livsstil
Skolplanens önskvärda resultat:
Barn och elever ska ges möjlighet att utveckla ett gott välbefinnande och
en god psykosocial och fysisk hälsa.
Alla medarbetare ska arbeta för en hälsofrämjande skola.
Cittaslow-andan ska genomsyra förvaltningens verksamheter
Lokala Mål:
Skolan skall sträva efter att varje elev


Skolans strategier / Metoder:
Vi prioriterar idrott i timplanen. Vi har Anti-snus och rökkort. Personalen tar snabbt tag i
psykosociala problem.
Resultat:
Det har varit mycket oanmäld frånvaro bland eleverna. Det har varit en gemytligare stämning i
korridorer och matsal.
Analys:
Eleverna uppskattar att vuxna finns närvarande och att vi vuxna är goda förebilder för eleverna.
Att antalet oanmälda frånvarotimmar har ökat kan till viss del härröras till att en årskurs toppar
statistiken.
Sammanfattande bedömning av måluppfyllelse:
Ej godtagbar
Mindre god
God
Mycket god
x
Motivering och grund för bedömning:
Närvarorapporter och samtal och bemötande av elever.
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:
Återinföra elevernas valbara hälsodag
på enhetsnivå:
Arbeta fram en hållbar antimobbingmodell, ingtegrera fritidsgården i skolan för att utöka
vuxennärvaron.
Skolans eget utvecklingsområde
Lokala Mål:
Skolan skall sträva efter att varje elev


Skolans strategier / Metoder:
Resultat:
Analys:
Sammanfattande bedömning av måluppfyllelse:
Ej godtagbar
Mindre god
Motivering och grund för bedömning:
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:
God
Mycket god
på enhetsnivå:
Del 3. Kunskapsöversikt
Måluppfyllese i samtliga ämnen i år 8 A
Givna betyg i samtliga ämnen vid vårterminen 2009
Ämne
Bild
Biologi
Engelska
Fysik
Geografi
Hem-och
konsumentkunskap
Historia
Idrott
och
hälsa
Kemi
Matematik
Moderna
språk,
språkval
Modersmål
Musik
NO
Religion
Samhällskuns
kap
Slöjd
SO
Svenska
Svenska som
andra språk
Teknik
Antal
elever
21
21
21
21
21
Antal G
Antal VG
12
14
10
8
6
5
10
7
6
14
21
8
13
21
21
16
7
10
7
8
5
5
1
2
1
5
4
3
9
7
2
3
21
21
20
1
15
18
15
1
4
2
5
1
1
1
21
15
5
21
-
Antal
MVG
3
1
1
Antal
EUM
1
1
5
1
1
Kommentar:
Några få elever står för merparten av EUM
Analys:
Totalt är det 26 st EUM i klassen.15 av dessa ligger inom Ma/Noblocken. En övervikt där alltså. En av eleverna har utländs
härkomst och har därmed språksvårigheter i svensk vilket är en
viktig orsak till dennes EUM. Elevens ambition och
språkutveckling tyder på att eleven kommer att nå målen (minst
G) i slutet av år 9.
Vidare finns hos en annan elev 6 EUM vilket är kopplade till
bristande struktur och motivation.Eleven upplever en jobbig
tonårstid.
Tre andra elever har tillsammans 6 EUM vilka vi bedömer att med
postiv förstärknin och rätt arbetsinsats/attityd bör nå målen i slutet
av år 9
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:
på enhetsnivå:
Uppföljning av betygen vårterminen 2009
Antal pojkar och flickor skolår 8 och skolår 9 som fått betygen MVG,
VG, G, EUM ( elever som ej når målen) i svenska, matematik och
engelska.
År 8
Svenska
MVG
VG
G
EUM
Pojkar
Flickor
Antal
Antal
7
5
8
5
15
1
1
6
7
1
10
10
1
2
5
10
4
SVA
MVG
VG
G
EUM
Engelska
MVG
VG
G
EUM
År 9
Totalt
4
3
Matematik
MVG
VG
G
EUM
6
1
2
5
4
3
Antal elever
7
14
21
Antal elever
utan betyg i ett
eller flera
ämnen
1
3
4
Pojkar
Flickor
Antal
Antal
Totalt
Kommentarer till tabellen:
Analys:
Flickorna har generellt sett högre betyg än pojkarna i svenska och
matematik.
25% av EUM beror på invandrarbakgrund snarare än genus.
Hälften av flickorna har högre betyg än G i ma medan inga pojkar
når högre än G i ma. Vi kan inte se några tydliga genusskillnader i
eng. Flikorna når högre betyg än pojkarna i svenska.
Förslag till åtgärder
på verksamhetsnivå:
på enhetsnivå: