Grindstuskolans plan mot
diskriminering och kränkande
behandling
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola F-3 samt fritidsavdelning
Läsår: 2016/2017
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Grundskola F-3 samt fritidsavdelning
Ansvariga för planen
Biträdande rektor samt kurator
Vår vision
Vår strävan är att du som elev ska lyckas med dina studier och nå framgång. Oavsett vilka
förutsättningar du har och varifrån i världen du kommer erbjuder Grindstuskolan en god
kunskapsutveckling i en lugn och trygg miljö. Alla elever ska lyckas i Grindstuskolan!
Planen gäller från
2016-08-17
Planen gäller till
2017-08-16
Läsår
2016/2017
Elevernas delaktighet
Samtal om likabehandling- och trygghetsfrågor med eleverna i det dagliga arbetet samt med om
värdegrund i samband med kartläggningen. Frågorna tas upp på klass-, elev-, och rastängelsråd.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Trygghetsarbetet och Planen presenteras på föräldramöten. Planen finns på skolans hemsida.
Personalens delaktighet
Planen samt arbetet med likabehandlingsfrågor och rutinen vid akuta incidenter presenteras för hela
personalen under uppstartsdagarna. Pedagogerna diskuterar vilka förebyggande åtgärder som ska
arbetas med under läsåret utifrån resultatet av kartläggningen.
Förankring av planen
Presentera Planen för all personal i början av läsåret samt arbeta med planens innehåll så alla känner
till det. Följa upp innehållet i Planen på värdegrundsdiskussionerna på morgonmöten.
Trygghetsgruppen presenterar sig i klasserna och berättar då om innehållet i planen, hur skolan
arbetar mot mobbning och kränkningar.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Förra årets Plan och de insatser som finns beskrivna i Planen utvärderas gemensamt vid terminens
slut. Förra årets Plan samt kartläggningen från vårterminen ligger sedan till grund för innehållet i
nästa års plan.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
All pedagogisk personal samt biträdande rektor och kurator.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
I kartläggnigen framkom tre områden som behöver arbetas med under nästa läsår; Ökad trivsel, ökad
tolerans samt att skolans arbete mot mobbning och kränkningar behöver presenteras tydligare för
eleverna. Toaletterna och idrottshallens omklädningsrum upplevs som ett mycket otryggt område
vilket behöver åtgärdas. Både personal och elever upplever att det förekommer mycket konflikter,
fula ord och slagsmål på skolan och detta är ett område som måste prioriteras.
Årets plan ska utvärderas senast
2016-06-17
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Genom diskussioner med all pedagogisk personal i samband vid läsårets slut.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Biträdande rektor samt kurator
Främjande insatser
Namn
Värdegrund och förhållningssätt
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Målet är att värdegrundsarbetet på skolan och under fritidsverksamheten hålls levande, från
personalgruppen och vidare till eleverna. Målet är också att få fram varje elevs styrkor och
resurser.
Insats
Värdegrundsarbete är tema på morgonmötet, där all personal deltar, varannan vecka.
Eleverna jobbar med värdegrundsarbete i det dagliga arbetet samt på schemalagd tid.
Vårby RO har som målsättning att den pedagogiska personalen ska få utbildning i
konflikthantering samt lågaffektivt bemötande från Huddinge Kommuns Skolstöd.
Vårt värdegrundsarbete syftar till att stärka varje elev och få fram varje elevs egna styrkor och
resurser.
Ansvarig
Biträdande rektor, kurator samt all pedagogisk personal
Datum när det ska vara klart
2017-08-16
Namn
Rastvärdar
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Mål att eleverna ska känna sig trygga och kunna vända sig till vuxna vid behov.
Insats
Rastvärdarna organiserar rastaktiviteter, vilket bidrar till en lugnare utemiljö för eleverna.
Rastvärdarna ansvarar även för förrådet med leksaker. Eleverna ska känna sig trygga och kunna
vända sig till rastvärdarna vid behov.
Ansvarig
All pedagogisk personal
Datum när det ska vara klart
2017-08-16
Namn
Rastänglar
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Alla elever ska känna att de är omtyckta och får vara delaktig på raster och i lekar.
Insats
De som går i årskurs tre kan önska att bli rastänglar. Från varje klass utses 4-5 rastänglar.
Rastänglarna har gula västar på sig under rasterna och hjälper andra elever. Fokus ligger på att ta
hand om varandra på rasten och bjuda in alla till lek och se till att ingen som inte vill behöver vara
ensam. Rastänglarna deltar själv i lekar och agerar förebilder för andra elever.
Ansvarig
Biträdande rektor tillsammans med personal
Datum när det ska vara klart
2017-08-16
Namn
Klassråd, elevråd och rastängelsråd
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Målet med klassråd, elevråd och rastängelsråd är att eleverna ska känna ett gemensamt ansvar för
skolan och en möjlighet att påverka sin skolsituation.
Insats
Representanter för klassråd och därmed även elevråd utses. Representanterna måste själva vilja
vara med i elevrådet och vara villig att dela med sig av elevernas/klassens åsikter. Elevrådets
uppgift är att tillsammans med personal och skolledning verka för en god och stimulerande
lärandemiljö på skolan.
Rastänglar utses och rastängelråd hålls i anslutning till elevrådet ca en gång i månaden och leds av
biträdande rektor. Rastänglarna måste vara elever som är goda förebilder och uppvisar gott
kamratskap.
Ansvarig
Biträdande rektor
Datum när det ska vara klart
2017-08-16
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Kartläggning som genomförs av Barn- och fritidsförvaltningen (endast åk 3.) Dagliga diskussioner mer
eleverna. Rastvärdsverksamhet, både av elever (Rastänglarna) och personal. Elevenkäter om hur
tryggheten på skolan upplevs. (Åk F-2)
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Eleverna involveras genom: samtal, gemensamt umgänge mellan personal och vuxna även utanför
klassrumssammanhang, tex raster och friluftsdagar. Elevråd. Trygghetsgruppen presenterar sig och
skolans arbete mot mobbning och kränkningar i alla klasser.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Trygghetsfrågor som en återkommande punkt på morgonmöten samt mer omfattande på
uppstartsdagar i början av terminen.
Resultat och analys
Skolan behöver arbeta med i huvudsak tre punkter:
Ökad trivsel.
I snitt trivs eleverna på 2,5 på en 1-3-gradig skala, lite för att vara redan i yngre åldrarna.
Ökad tolerans.
Det är många elever som upplever att man inte kan vara kompis med eller vara kär i vem man vill.
Kan också vara viktigt i diskussionerna med eleverna att särskilja på att vara kär i och vara kompis
med, generellt inte ok att vara kär alls.
Presentera skolans trygghetsarbete och Trygghetsgruppen.
För många elever tycker inte att skolan gör något om någon blir retad eller mobbad.
Generellt är eleverna mer nöjda och känner sig mer trygga ju yngre de är. Skolans toaletter och
idrottshallens omklädningsrum upplevs som otrygga av många elever. Skolgården och matsalen
däremot som är områden som ofta upplevs som otrygga är de flesta elever nöjda med. Många elever
i åk 3 är otrygga på vägen till och från skolan, men det är också den årskurs där flest elever går hem
själva. Det framkom också att flera elever uppger att de har upplevt att någon vuxen varit dum mot
dem. Det är viktigt att fundera kring och analysera vad det handlar om. En övervägande stor andel av
eleverna har någon vuxen på skolan de kan vända sig till. Även det fåtal elever som svarar nej anger
sedan personer de kan vända sig till när de får olika förslag på personer på skolan och vilka vuxna det
är de vänder sig till. Det är ingen elev som inte har angett någon vuxen.
Både personal och elever upplever att det förekommer mycket konflikter, fula ord och slagsmål på
skolan och detta är ett område som måste prioriteras.
Förebyggande åtgärder
Namn
Konsekvenstrappa
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Konsekvenstrappa införs för att tydliggöra skolan och fritidshemmets regler för elever samt ha
tydliga konsekvenser för när elever bryter mot reglerna. Målet är att få ett lugnare arbetsklimat
och en tryggare miljö i skolan.
Åtgärd
Klasslärare har ansvar för att informera elever vid skolstart och föräldrar under föräldramöte om
konsekvenstrappan och hur den används.
Motivera åtgärd
Skolan och fritidshemmet upplever att många elever inte respekterar skolans regler om arbetsro
och respekt mot varandra och vill därför tydliggöra reglerna och även vad som händer när en
elev bryter mot dem. Trappan har utarbetats i samråd med elevrådet och kommer även att
presenteras för föräldrar.
Resultatet av skolans arbete med konsekvenstrappan kommer vara mätbara i nästa års plan.
Ansvarig
Lena Granholt
Datum när det ska vara klart
2016-08-18
Namn
Utökade aktiviteter på fritids
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Målet är att öka trivseln på skolan och få en tryggare och lugnare miljö på fritids.
Åtgärd
Utöka valet av aktiviteter på fritids så att fler barn kan hitta en aktivitet som passar deras
intressen. Fritids kommer att jobba med olika gruppverksamheter, tex utegrupp, samtalsgrupp,
musikgrupp mm.
Motivera åtgärd
Lugnare miljö på fritids med mindre barngrupper och att barnen är organiserade i aktiviteter, ökad
trivsel i skolan genom att fler barn får möjlighet att göra det de är intresserade av eller nyfikna på.
Ansvarig
Personal på fritids
Datum när det ska vara klart
2017-08-16
Rutiner för akuta situationer
Policy
Ingen elev på Grindstuskolan ska känna sig utsatt för diskriminering eller kränkande behandling.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Se Främjande och Förebyggande insatser. Grindstuskolan använder Huddinge Kommuns
dokumentationsunderlag vid händelser av diskriminering eller kränkande behandling. All personal
har ansvar för att dokumentera i incidentrapporten om de får kännedom om en kränkning och
därefter skicka rapporten till Trygghetsgruppen för diarieföring, bedömning och eventuell vidare
utredning.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
All personal på skolan och fritidshemmet.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
1. Vid minsta misstanke om mobbning eller annan kränkande behandling måste du agera skyndsamt
och utan dröjsmål.
2. Lyssna och ta det som eleven berättar på allvar.
3. Om möjligt, samla information från alla inblandade.
4. Samma dag som du fått kännedom om händelsen skall en incidentrapport (blankett 1) skrivas och
utan dröjsmål lämnas till Trygghetsgruppen.
5. Är det en händelse där du måste agera snabbt, ta snarast hjälp av en kollega eller någon från
Trygghetsgruppen.
6. Klassens lärare/fritidspersonal kontaktar de inblandade elevernas föräldrar samma dag.
7. Beslut om vidare åtgärder eller om ärendet avslutas tas av Trygghetsgruppen. Trygghetsgruppens
arbetsgång vid misstanke om kränkande behandling:
1. Trygghetsgruppen träffas varje vecka och går igenom aktuella ärenden samt nytillkomna
incidentrapporter.
2. Trygghetsgruppen bedömer och fattar beslut om ett ärende anses utrett och skall avslutas eller om
vidare utredning ska inledas.
3. Trygghetsgruppen planerar för hur man vid behov går vidare med blanketter 2, 3 (samtal med den
utsatte samt den som utsätter) i strukturstödet.
4. Trygghetsgruppen har samtal med elever och informerar vårdnadshavare om detta inte gjorts
samt föreslår vid behov övriga insatser. Trygghetsgruppen följer upp aktuella ärenden.
5. Bitr rektor har ansvar för att besluta om vidare utredning.
6. Återrapportering sker från Trygghetsgruppen till rektor vid sk Stora EHT. Rektor informeras om alla
aktuella ärenden.
7. Kopia på incidentrapport 1 och 4 skickas till BUF.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
En vuxen, elev eller vårdnadshavare som får kännedom om att en elev kränkts av en personal på
skolan eller fritidshemmet skall skyndsamt kontakta biträdande rektor eller rektor som
dokumenterar händelsen. Rektor är sedan ansvarig för att följa upp och dokumentera ärendet i
samråd med personalavdelningen.
Rutiner för uppföljning
Trygghetsgruppen träffas en gång i veckan för att gå igenom, diarieföra, bedöma och följa upp
incidenter. Trygghetsgruppen rapporterar till rektor som är yttersta ansvarig, vid Stora EHT.
Rutiner för dokumentation
Grindstuskolan använder Huddinge Kommuns strukturstöd för dokumentation.
Ansvarsförhållande
Biträdande rektor tillsammans med kurator är ansvarig för Trygghetsgruppens arbete. Rektor är
yttersta ansvarig för trygghetsarbetet på skolan.
