Arlandagymnasiet
Arlandgymnasi et
Klass: VO14
Kurs: Samsam01a2
Moment: Samhällsekonomi
Nu börjar datumet för den första examinationen att närma sig. Det blir ett skriftligt prov måndag 3 oktober kl
10:50 – 12:00.
Källor:
Digilär.se (Kurs Samsam1 - 100p, arbetsområde Vad är samhällsekonomi?
Ne.se
Tidningsartiklar
(Forum ABC, Reflex ABC m fl läroböcker)
SO-rummet fokuserar på högstadiet så akta er för att ”fastna” på den nivån!
Lektionsgenomgångar
Provfrågorna:
1 Förklara begreppet inflation utförligt, välgrundat samt nyanserat!
Tips på vad som kan ingå i ditt resonemang:
a) Orsaker på kort respektive lång sikt
b) Konsekvenser/följder för olika aktörer på kort och lång sikt? Förklara samband!
c) Åtgärder för/emot?
d) Vem/vilka har ansvar för att ha kontroll på inflationen?
e) Tycker alla att dagens lösning (dvs svaret på fråga d) är bra? Förklara!
f) Resonera om varför svaret i fråga d ser ut som det gör!
g) Vilka verktyg finns det för att kontrollera inflationen? (Är de lika effektiva idag?)
h) Fördelar med målet ”max 2 %” inflation istället för målet ”0 % inflation” (använd relevanta begrepp!) ?
i) Nackdelar med hög inflation/hyperinflation?
j) Historiska exempel på hyperinflation respektive hög inflation?!
k) Aktuell situation samt framtidsutsikter (i Sverige tex men även andra länders inflation kan diskuteras)?
l) Mätmetoder/mått?
2a Hur besvaras följande frågor i en planekonomi resp en marknadsekonomi?
Vad ska produceras?
Hur ska varorna och tjänsterna produceras?
För vem ska produktionen ske?
2b Förklara och resonera om varför det aldrig har funnits, inte finns och aldrig kommer finnas stater med 100 %
planekonomi eller 100% marknadsekonomi! Vilket ekonomiskt system finns i alla länder?
3 Redogör utförligt, välgrundat o nyanserat för begreppet BNP!
a) Vad mäts?
b) Hur mäts det)
c) För- och nackdelar med måttet?
d) Alternativa mått samt för-och nackdelar med dessa alternativa mått? HDI GDI LQI
e) Jämför Sveriges och Kinas BNP samt BNP/cap! Förklara o resonera!
f) Vad höjer BNP?
Arlandagymnasiet
Arlandgymnasi et
1.
Utvecklingsområde: Kunskaper om historiska förutsättningars betydelse samt om hur olika ideologiska, politiska,
ekonomiska, sociala och miljömässiga förhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och
samhällsstrukturer.
Kunskapskrav:
Samhällsekonomi, till exempel ekonomiska strukturer och flöden i Sverige och internationellt. Försörjning, tillväxt
och företagande, resursanvändning och resursfördelning utifrån olika förutsättningar.
(Politiska ideologier och deras koppling till samhällsbyggande och välfärdsteorier.)
Samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder i samband med undersökningar av samhällsfrågor
och samhällsförhållanden.
Presentation i olika former och med olika tekniker med betoning på det skriftliga och muntliga, till exempel
debatter, debattartiklar och rapporter.
Kriterier (A):
Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för och analysera olika samhällens organisation och
samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna. I sin analys förklarar eleven komplexa samband och drar
välgrundade slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation. Dessutom kan
eleven utförligt och nyanserat redogöra för de historiska förutsättningarnas betydelse och dra välgrundade och
nyanserade slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och
samhällsstrukturer.
Eleven kan analysera samhällsfrågor och identifierar flera orsaker och konsekvenser. I analysen använder
eleven med säkerhetsamhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder samt värderar dem med
nyanserade omdömen.
I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, redovisa
sina källor samt göra välgrundade och nyanserade reflektioner om deras relevans och trovärdighet utifrån syftet.
Eleven kan, med säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika
presentationsformer samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna.
