Arvika den 2/11 - 2012
Till,
Magnus Olsen, rektor Gunnarsbyskolan
Elisabet Björklund, verksamhetschef Bildning, Eda kommun
Konsekvenser av att IT-planen för ”en-till-en” minskas samt ”fryses” under 2013.
Jag läser på Eda kommuns hemsida 16/8-2012 angående kommuns IT-satsning för
skolan:
”Satsningen har följande målsättningar:
- Förbättra elevernas studieresultat och måluppfyllelse.
- Ge lärarna en mer flexibel arbetsmiljö och underlätta dokumentation
- Utveckla skolans lärmiljö.
- Öka elevernas vilja och lust att lära.
- Förbättra elevernas och pedagogernas digitala kompetens
- Öka möjligheterna för en likvärdig skola.”
Att kommunen överväger att inte fortsätta arbetet med att ge eleverna, och pedagogerna,
ett verktyg för framtiden oroar mig. Framförallt är det väl här, i glesbygden, eleverna och
pedagogerna verkligen behöver möjligheten att komma ut i världen, samarbeta, få nya
perspektiv och kontakter där inte verkligheten finns inom tunnelbaneavstånd. Det handlar
om likvärdighet!
Från Eda kommun har 25 % av 24-åringarna påbörjat en högskoleutbildning
(Högskoleverket, Statistisk analys, 2012-09-11) vilket sätter kommunen på plats 5 från
botten av alla Sveriges kommuner. Riksgenomsnittet är 44%. Vad kan vi göra för att
förbättra den siffran och få fler av kommuninvånarna att fortsätta till en högre utbildning?
Vad behövs för förmågor i framtiden? Vad behöver Eda kommun?
Eleverna som började årskurs 1 i höst, 2012, är födda år 2005. De kommer att komma ut i
yrkeslivet tidigast runt år 2025 och pensioneras år 2070. Vilka kunskaper och förmågor
behöver de med sig från skolan? Vi kan väl vara överens om att framtiden är mycket svår
att sia om samt att ord som kreativitet, flexibilitet, livslångt lärande, samarbete, komplexitet
och förmåga att se sammanhang är kunskaper/förmågor som kommer att behövas. Hur
ska vi då förbereda och lära ut de förmågorna till våra elever idag?
I en debattartikel i Dagens Nyheter idag, 2/11-2012, skriver Mats Lindgren:
”Kunskap är en råvara. Vi är på väg mot en ekonomi där tänkandet och tanken,
inte kunskapen i sig själv, är själva tillväxtmotorn.”
Vi har en läroplan i skolan, Lgr11. Där finns de förmågor eleverna ska utveckla i sitt
lärande i alla ämnen. Det handlar om att hantera information, analysera, kommunicera,
utveckla och förstå begrepp, tolka och reflektera.
Ett viktigt verktyg i att ge eleverna möjlighet att utveckla dessa förmågor finns i IKT informations och kommunikationsteknik. Det handlar inte om att bara byta ut pennan mot
en dator eller Ipad, nej, det handlar om ett förändrat lärande! En bildning inför framtiden!
Den digitala miljön ger oss möjligheter, vi i glesbygden framförallt behöver, för att skapa en
likvärdig skola! Här är några exempel på möjligheter IKT kan ge oss, pedagoger och
elever:
• När vi nu inte kan åka till Wasamuseet i Stockholm kan eleverna och pedagogen Skypa
med museets pedagoger och därigenom ”besöka” museet.
• Vi får en mottagare för vårt arbete, och därigenom höjs motivationen hos eleverna,
genom att webbpublicera skolarbetet. Skolarbetet blir på riktigt och viktigt!
• Vid webbpublicering av ett arbete blir det oerhört viktigt att man stavar rätt, använder rätt
begrepp samt skriver så att mottagaren blir intresserad. Det utvecklar språket, den
kommunikativa förmågan!
• Vi kan filma t ex laborationer i kemi och ge alla elever möjlighet att delta även om de har
varit frånvarande på själva lektionen. Eleverna kan se filmer flera gånger för att utveckla
sitt lärande och sin förståelse. Eleverna kan redovisa genom att göra egna filmer,
översätta talet till engelska, visa dem för en vänklass i Vietnam t ex.
• Pedagogen kan spela in sin genomgång, via podcast (radio) eller film, och delge
eleverna den innan lektionen. Då kan lektionstiden användas för att problematisera
innehållet. Läxan kan vara att se filmen!
• Eleverna blir en deltagare i ett socialt nätverk där man hjälper varandra, samarbetar och
utvecklar sin metakognitiva förmåga.
• Eleverna får tillgång till så många olika verktyg för att utveckla sitt lärande och visa sina
förmågor - inte enbart en penna och ett suddgummi.
• Besök gärna ett trevande försök i Koppom: www.koppom2-3.se Tänk vad vi skulle kunna
utveckla lärandet hos eleverna genom att varje elev har ett ”eget” digitala verktyg - ”att
skriva sig till läsning” på läsplatta har visat sig ha stora framgångar vad gäller läs- och
skrivkunnigheten. Men framförallt ökar den inre drivkraften, motivationen, hos den enskilda
eleven!
Där nästan alla kommuner i Sverige försöker utveckla IKT i skolorna och satsar på ett
varje elev ska ha tillgång till ett ”eget” digitalt verktyg, ”en-till-en”, så är det mycket oroande
att Eda kommun väljer att inte fortsätta sin IT-satsning. Detta förslag för att spara
kostnader kan få förödande konsekvenser för framtiden. Är det något man verkligen borde
satsa på, i en framåtskridande kommun, så är det skolan och den digitala tekniken.
Min uppmaning, till kommunen, är att fortsätta den planerade IKT-satsningen i skolan!
Ann Thorvaldsson
Legitimerad lärare år 4 - 6
Hierneskolan, Koppom
