FÖRELÄGGANDE / ARBETA FÖR ATT

Utfärdat:
Diarienummer:
Sektor Utbildning
Skolans namn
Redovisning av åtgärder
med anledning av Skolinspektionsbeslut
RÄVEBERGSSKOLAN
Utfärdat:
Diarienummer:
Sektor Utbildning
Skolans namn
FÖRELÄGGANDE / ARBETA FÖR ATT
INSPEKTIONENS MOTIVERING
ENHETENS ÅTGÄRDER
Grundläggande värden och inflytande
Vid samtal med elever, lärare framgår det att
Planen på utformningen av elevinflytandet
Utformningen av elevinflytandet anges inte i
eleverna på ett aktivt sätt ges inflytande över
har nu färdigställts.
planeringen av verksamheten. Ni ska därför
utbildningen. Det sker bl.a. genom att
vidta åtgärder för att förbättra arbetet med
elevernas synpunkter vid utvärdering av
grundläggande värden och inflytande.
temaarbeten tas tillvara och genom att
I detta ingår att:
eleverna får möjlighet att diskutera och välja
-
Utformningen av inflytandet ingår i
arbetssätt, arbetsformer samt innehåll inom
planeringen av verksamheten (1 kap.
arbetsområdet. Närmare utformning och
§ 10, 4 kap. 14§ första stycket
planering av hur elevernas inflytande ska öka i
skollagen)
förhållande till elevernas ålder och mognad
finns dock inte angivet i skolans planering. En
plan på utformningen av elevinflytandet
påbörjades förra läsåret enligt rektorn men har
ännu inte färdigställts.
Av utredningen framgår att eleverna inflytande
över utbildningen inte anges i planering av
verksamheten. Verksamheten uppfyller
därmed inte författningen krav och
huvudmannen föreläggs att avhjälpa bristen.
Trygghet och studiero
Vid samtal med elever, lärare och rektor
Skolan har gjort en årlig plan mot
Vid skolan bedrivs inte ett målinriktat arbete
framkommer att det vid skolan genomförs
diskriminering och kränkande behandling där
för att motverka kränkande behandling av
åtgärder för att förebygga och förhindra att
det framgår vilka konkreta åtgärder mot
Utfärdat:
Diarienummer:
Sektor Utbildning
Skolans namn
elever. Ni ska därför vidta åtgärder för att
elever utsätts för kränkande behandling.
kränkande behandling som skolenheten avser
förbättra arbetet med trygghet och studiero.
Personal som får kännedom om att en elev
att genomföra under 2012. I planen framgår
I detta ingår att:
anses sig ha blivit utsatt för kränkande
hur skolan arbetat under 2011, hur
Det ska finnas en plan mot kränkande
behandling anmäler detta till rektorn och
kartläggningen är gjord, samt vilka rutiner som
behandling som innehåller dels
rektorn rapporterar signaler om kränkande
gäller om personal kränker elev.
konkreta åtgärder som skolenheten
behandling till huvudmannen. Skolans plan
och varje särskild verksamhet avser
mot kränkande behandling som också
att påbörja och genomföra under det
innehåller en likabehandlingsplan är från år
kommande året utifrån en aktuell
2010. Någon ny årlig plan gällande det aktuella
kartläggning, dels en redogörelse för
året har inte. Upprättats.
hur föregående åtgärder har
Utredningen visar att skolenhetens arbete med
genomförts, samt vilka rutiner som
att förhindra och förebygga kränkande
gäller om personal kränker elev (6
behandling inte är målinriktat eftersom skolan
kap. 6 och 8 §§ skollagen)
saknar en aktuell plan mot kränkande
-
behandling som anger konkreta åtgärder som
skolenheten avser att påbörja och genomföra
under det aktuella året utifrån en aktuell
kartläggning. Det saknas också en aktuell
redogörelse för hur föregående års åtgärder
har genomförts och vilka rutiner som gäller om
personal kränker elev.
Då det är diskrimineringsombudsmannen (DO)
som utövar tillsyn över diskrimineringslagen
och därmed över bestämmelserna om
likabehandlingsplanen kommer DO att
Utfärdat:
Diarienummer:
Sektor Utbildning
Skolans namn
underrättas att skolan saknar en plan med mål
och åtgärder för de skyddade
diskrimineringsgrunderna.
Särskilt stöd
Vid samtal med lärare och rektor framkommer
Genom tillgång till specialpedagogisk
Särskilt stöd ges inte i dem omfattning och på
det att elevens behov av särskilt stöd inte
kompetens i skolans verksamhet och
det sätt eleverna behöver och har rätt till. När
utreds skyndsamt. Det har tidigare funnits en
elevhälsoteam underlättas arbetet med
det befaras att en elev inte kommer att nå de
central organisation, Stöd- och utvecklings-
utredningar av elevernas stödbehov.
kunskapskrav som minst ska uppnås ser rektor
enheten, som haft långa handläggningstider,
Därigenom kan stöd sättas in snabbare.
inte till att behovet skyndsamt utreds och att
denna stödfunktion avvecklades inför
Genom tillgång till både speciallärare och
beslut om åtgärdsprogram fattas. Ni ska därför
innevarande termin. Skolan har under hösten
specialpedagog kan olika insatser göras och
vidta åtgärder för att förbättra arbetet med
2011 i praktiken inte haft tillgång till
anpassas utifrån både elevers och pedagogers
särskilt stöd. I detta ingår att:
specialpedagogisk kompetens. Rektor
behov av stöd.
-
-
-
Eleverna får det särskilda stöd som
meddelar att förhoppningen är att
utredningen har visat att de behöver (3
specialpedagogisk kompetens ska finnas
Skolan har nya rutiner och mallar för
kap. 8§ tredje stycket skollagen).
tillgänglig under våren 2012. Enligt rektorns
utarbetande av åtgärdsprogram. När det
Rektor ser till att behovet skyndsamt
redogörelse sker klassgenomgångar
befaras att en elev inte kommer att nå de
utreds 3 kap. 8§ första stycket
terminsvis i syfte att uppmärksamma de elever
kunskapskrav som minst ska uppnås
skollagen).
som är i behov av särskilt stöd. Rektor och
signalerar arbetslaget till rektor eller
Rektor ser till att beslut fattas om
speciallärare deltar tillsammans med
elevhälsoteamet. En pedagogisk/
åtgärdsprogram och att
arbetslaget. Vid dessa klassgenomgångar
specialpedagogisk utredning föregår alltid
åtgärdsprogrammen anger vilka
bestäms vilka elever som är aktuella för
beslut om åtgärdsprogram. De nya mallarna
behoven är, hur de ska tillgodoses och
åtgärdsprogram. Åtgärdsprogram upprättas
för åtgärdsprogram är utformade utifrån
hur åtgärderna ska följas upp och
således utan att elevens behov först har
skollagens krav.
Utfärdat:
Diarienummer:
Sektor Utbildning
Skolans namn
utvärderas (3 kap. 9§ skollagen).
utretts.
Det framkommer i samtal med lärare att det
finns elever i behov av stöd som inte får det
stöd de behöver för att nå kunskapskraven.
Enligt lärare är det endast det stöd som skolan
kan erbjuda som anges i åtgärdsprogrammen.
I åtgärdsprogrammen finns inte elevens behov
angivet och det kan inte utläsas att åtgärderna
svarar mot elevens behov. Exempelvis får en
elev vars mål är att ”läsa tre bokstäver rätt
utan att gissa” stöd av en speciallärare någon
gång per månad samt uppgiften att läsa enskilt
för en vuxen några gånger per vecka vilket är
de åtgärder som tidigare prövats. Av
åtgärdsprogrammen framgår inte hur
åtgärderna ska följas upp och utvärderas.
Av utredningen framgår att alla elever i behov
av särskilt stöd inte får stöd på det sätt och i
den omfattning de behöver eftersom stödet
inte anpassas till den värdering av elevernas
utveckling som lärare gör. Vidare framgår att
när det befaras att en elev inte kommer nå de
kunskapskrav som minst ska uppnås ser rektor
inte till att elevens behov skyndsamt utreds. Av
åtgärdsprogrammen framgår inte vilka behov
Utfärdat:
Diarienummer:
Sektor Utbildning
Skolans namn
eleven har samt hur åtgärderna ska följas upp
och utvärderas. Verksamheten uppfyller
därmed inte författningarnas krav och
huvudmannen föreläggs att avhjälpa bristerna.
Pedagogiskt ledarskap och utvecklingen av
Vid samtal och dokumentstudier framgår att
Skolan kommer att förbättra sitt
utbildningen
skolan bedriver ett kvalitetsarbete inom några
kvalitetsarbete, bl.a. genom att sammanställa
Rektor tar inte ansvar för skolans resultat och
prioriterade områden. Skolans rektor och
elevernas kunskapsresultat i samtliga ämnen.
för att det bedrivs ett systematiskt
lärare redovisar exempelvis hur planering,
En analys av resultaten kommer att göras och
kvalitetsarbete vid skolenheten samt omsätter
uppföljning och utveckling genomförs inom
ligga till grund för att identifiera utvecklings-
inte resultaten i åtgärder för att uppfylla de
flera områden, t.ex. elevernas läsinlärning och
behov på skolenheten. Dessa kommer att
nationella målen. Ni ska därför vidta åtgärder
läsförståelse. Skolan har tidigare
rapporteras till områdeschefen i avvaktan på
för att förbättra arbetet med pedagogiskt
dokumenterat sitt kvalitetsarbete i en
andra direktiv från stadsdelen.
ledarskap och utvecklingen av utbildningen. I
kvalitetsredovisning till stadsdelen Gunnared
detta ingår att:
och Göteborgs kommun. Den följer en struktur
-
-
Rektor tar ansvar för att det bedrivs ett
som varit gemensam för hela Göteborgs
systematiskt arbete som består i
kommun. Redovisningen för läsåret 2009/10
planering, uppföljning och utveckling
beskriver bl.a. hur arbetet med några
av utbildningen (4 kap. 4§ första
utbildningsmål genomförts och rektors
stycket skollagen).
reflektioner kring detta. Några rutiner om hur
Rektor tar ansvar för att
rektor ska redovisa resultat finns ännu inte i
kvalitetsarbetet är dokumenterat och
den nybildade stadsdelen. Skolan
att det finns rutiner för att rapportera
sammanställer inte kunskapsresultaten för
konstaterade utvecklingsbehov till
skolan som helhet i samtliga ämnen i årskurs 3
Utfärdat:
Diarienummer:
Sektor Utbildning
Skolans namn
huvudmannen (4 kap. 6, 7§§
och 5 där det finns mål att uppnå (från och
skollagen).
med 1 juli 2011 finns kunskapskrav i
årskurserna 3, 6 och 9). Enligt rektor
diskuteras och analyseras kunskapsresultaten
inte i samtliga ämnen. Enligt samtal med rektor
och lärare har skolans fokus på kunskapsuppföljningar legat på att följa de elever som
inte nått målen i ämnena svenska och
matematik.
Av utredningen framgår att rektor inte tar
ansvar för att det bedrivs ett systematiskt
kvalitetsarbete eftersom resultaten inte
sammanställs, utvärderas och utgör en grund
för att identifiera utvecklingsbehov. Det saknas
också rutiner för att redovisa utvecklingsbehov
till huvudmannen. Verksamheten uppfyller inte
författningarnas krav och huvudmannen
föreläggs att avhjälpa bristerna.
Erbjudande av utbildning och uppföljning av
Vid samtal med rektor och lärare framkommer
Eleverna har fått tillgång till
elevens närvaro
att skolans elever inte har tillgång till
specialpedagogiska insatser i och med att en
För eleverna finns inte elevhälsa som omfattar
specialpedagogiska insatser trots att det vid
specialpedagog från f.d. Stöd- och
specialpedagogiska insatser. Ni ska därför
skolan finns elever som befaras inte nå målen i
utvecklingsenheten numera tjänstgör på
vidta åtgärder för att förbättra erbjudande av
utbildningen och där stödbehovet skyndsamt
skolan och ingår i skolans elevhälsoteam.
Utfärdat:
Diarienummer:
Sektor Utbildning
Skolans namn
utbildning. I detta ingår att:
-
måste utredas. Enligt rektor är förhoppningen
Specialpedagogen tjänstgör i dagsläget 75%
Det för eleverna finns elevhälsa som
att eleverna kommer att få tillgång till sådan
på skolan och 25% i ett stadsdelsövergripande
omfattar specialpedagogiska insatser
kompetens från och med vårterminen 2012.
uppdrag.
(2 kap. 25§ skollagen)
Utredningen visar att skolans elevhälsa inte
omfattar specialpedagogiska insatser. Skolan
uppfyller därmed inte författningarnas krav och
huvudmannen föreläggs att avhjälpa bristerna.
Rävebergets skola 30 mars 2012
Uppgiftslämnare: Gunnel Persson-Sarris, rektor