Likabehandlingsplan för Västra Hargs skola/förskola
Denna likabehandlingsplan omfattar alla elever/barn och personal vid
Västra Hargs grundskola, fritidshem och förskola och gäller för år
2009 och ska utvärderas och revideras år 2010.
Bakgrund
Alla barn, elever och personal ska känna sig trygga. De ska bemötas och
behandlas med respekt för sin egenart. Förskoleverksamhet,
skolbarnsomsorg och skola ska vara verksamheter som är fria från
förekomst av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.
Kränkande behandling ( diskriminering, trakasserier etc.) är en fråga som
hänger samman med människosyn och grundläggande demokratiska
värderingar. All vår verksamhet ska utformas och genomföras i
överensstämmelse med dessa värderingar.
Enligt skollag och läroplanerna ska alla som arbetar i förskola,
skolbarnsomsorg och skola
medverka till att utveckla barnens och elevernas känsla för samhörighet,
solidaritet och ansvar för människor även utanför den närmaste gruppen,
verka för demokratiska arbetsformer där barn, elever, personal och
vårdnadshavare har inflytande och är delaktiga,
förankra grundläggande demokratiska värden i syfte att utveckla
demokratiska samhällsmedborgare,
aktivt motverka alla former av trakasserier och annan kränkande behandling
av individer eller grupper,
visa respekt för den enskilda individen, och
i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt
Lagen om förbud om diskriminering och annan kränkande behandling
tydliggör och skärper verksamhetens ansvar för att främja barns och elevers
lika rättigheter. I lagen förbjuds diskriminering på grund av kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionshinder. Barn och elever får även ett lagligt skydd mot annan
kränkande behandling som till exempelvis mobbing.
Lagen ställer tydliga krav på att verksamheterna ställer ett målinriktat
arbete för att motverka diskriminering, trakasserier eller annan kränkande
behandling. Verksamheterna är även skyldiga att utreda, kartlägga och
förhindra trakasserier och annan kränkande behandling som ägt rum i eller i
samband med verksamheten.
Definitioner:
Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling
av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. Diskriminering
används också som begrepp i fall där institutioner genom strukturer och arbetssätt
upplevs som kränkande. De fem diskrimineringsgrunderna är kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionshinder.
Direkt diskriminering – ett barn eller en elev missgynnas i förhållande till andra
om missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.
Indirekt diskriminering – ett barn eller en elev missgynnas genom att huvudman
för skolan, rektor eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan
personal tillämpar en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som
framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn eller elev med visst
kön, viss etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning
eller visst funktionshinder.
Trakasserier – ett uppträdande som kränker ett barns eller elevs värdighet och
som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Trakasseri är alltså
diskriminering och kan utföras av vuxna gentemot barn eller elever eller mellan
barn och elever.
Mobbning – en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och
med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga annan skada eller obehag.
Rasism – En föreställning om den egna folkgruppens överlägesenhet utifrån
uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att
vissa folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja och
kontrollera.
Främlingsfientlighet – Rädsla för; stark motvilja mot grupper som definieras
genom fysiska, kulturella/etniska eller beteendemässiga karakteristika.
Homofobi – En uppfattning eller medveten värdering hos en individ, en grupp
eller ett samhälle och som ger uttryck för en starkt negativ syn på homo- och
bisexuellitet och homo- och bisexuella personer.
Sexism - Negativt betraktelse- eller handlingssätt mot en individ vars
könsidentitet och/eller könsuttryck skiljer sig från normen för det kön som
registrerats för personen vid födseln.
Övriga definitioner och mer information om lagen och dess tillämpning kan läsas i
Skolverkets allmänna råd och kommentarer. För arbetet med att främja
likabehandling och för att motverka diskriminering och annan kränkande
behandling från år 2006
Mål och ansvar
Ledningen för Västra Hargs skola/förskola uttalar att alla barn, elever
och personal inom dess verksamhetsområde ska kunna vara trygga,
respektera varandra, och ta aktivt ansvar för att bidra till jämlikhet
och trygghet.
Inget barn, elev eller personal ska vara rädd för att gå till skola,
fritidshem eller förskola.
Verksamheterna ska vara fria från trakasserier, indirekt/direkt
diskriminering, mobbing, rasism, homofobi, främlingsfientlighet och
sexism.
Ledning, personal, barn och elever ska vara lyhörda och
uppmärksamma på alla tendenser till kränkande behandling . Om
någon form av kränkande behandling upptäcks eller misstänks ska
detta utan dröjsmål förhindras, kartläggas och en utredning ska
inledas.
Rektor har det yttersta ansvaret för att en likabehandlingsplan upprättas och
revideras varje år.
Det är sedan ett delat ansvar för rektor, lärare och annan personal, barn och
elever samt föräldrar/vårdnadshavare att denna likabehandlingsplan följs.
Trivselregler
Vi använder ett trevligt språk.
Vi är bra kompisar.
Vi visar hänsyn.
Vi är rädda om skolan, egna och andras saker.
Vi ser till att det är trevligt omkring oss.
Vi är ute på rasterna.
Vi låter alla få arbetsro.
Vi låter alla få matro, använder ett fint bordsskick.
Bestämt av elevrådet:
Det finns också andra ordningsregler om t.ex. mobiltelefoner, mp3,
snöbollskastning och hjälmanvändande m.m.
De specifika reglerna finns anslagna i korridoren på våning 2.
Vad händer om någon bryter mot våra trivselregler?
Tillsägelse av den som ser det.
Information till klassföreståndare/fritidspersonal.
Åtgärder inom klassen/gruppen.
Kontakta hemmet.
Samtal med antimobbingteamet.
Samtal med rektor.
Träff mellan elev, förälder, personal och rektor.
Skadegörelse
Skador som uppkommer i skolan genom ovarsamhet eller förstörelse
betalas av den eller de elever som orsakat skadan. Syftet är att eleverna
skall lära sig att ta ansvar för sina handlingar och vara aktsamma om
material och inventarier på skolan.
Eftersom det är svårt att kräva att ett barn skall betala vad skadan
egentligen kostar har vi på skolan och tillsammans med föräldrarna i
enhetsrådet bestämt att ta 100 kronor när det är frågan om ringa
förstörelse/skadegörelse.
Vid Västra Hargs skola har följande problem uppmärksammats:
1. Elever använder ett språk som innehåller svordomar och tillmälen.
2. Elever har utsatt andra elever för mobbing och kränkande behandling i form
av trakasserier och våld.
3. Elever har vid flera tillfällen fått höra att de inte får vara med och leka.
4. Elever retas ibland.
5. Det är ibland bråkigt i omklädningsrummen efter idrotten.
Förebyggande åtgärder på skolan:
-
-
Gemensamt arbete med likabehandlingsplanen, dess syften, mål och
genomförande.
Samtal och lektioner för vård av svenska språket samt för att få eleverna att
förstå hur ord kan kränka.
Under läsåret 08-09 har personal utbildas i SET, som handlar om att
handleda i social – och emotionell träning för eleverna. Fr.o.m. läsåret 0910 så kommer vi att ha livskunskap på schemat för eleverna.
Kompetensutveckling som ger personal möjlighet att skapa en positiv och
trygg arbetsmiljö för barn, elever och personal. I mars 2009 fick elever,
kompisstödjare och personal utbildning av ”Friends”.
Samtal och studier kring likabehandlingsplanens syfte och tankar.
Värdegrunds- och likabehandlingsarbete.
Lyfta genusperspektivet i lärarlagen genom diskussioner och samtal.
Genom exempelvis kollegieobservationer försöka komma till rätta med
eventuella problem.
Ökad kunskap om främlingsfientlighet och dess följder
Värdegrundsarbete och arbete kring förståelse för att ha funktionshinder.
Värdegrundsarbete och arbete kring andra religioner och kulturer.
Kompetensutveckling och värdegrundsarbete. Föreläsningar, samtal mm.
Vid Västra Hargs förskola har följande problem uppmärksammats:
1. Vissa barn använder ett språk som innehåller svordomar och tillmälen (som
de inte alltid förstår).
2. Barn har vid flera tillfällen fått höra att de inte får vara med och leka.
3. Barn knuffar och slår andra barn och vuxna.
Förebyggande åtgärder på förskolan:
Arbete med likabehandlingsplanen, dess syften, mål och genomförande.
Utbildning gällande värdegrundsarbete och etik och moral.
Samtal kring ord och dess betydelse och om hur man kan göra varandra
glada/ledsna. Varför blir man ledsen/glad?
Att positiva lekar och aktiviteter får stor plats i verksamheten.
Värdegrundsarbete. Allas lika värde. Att göra människor glada och ledsna.
Organiserad lek blandas med fri lek.
Handlingsplan skolan:
Problem
Tid
1. Elever använder ett Förebyggande och när
språk som innehåller problem uppstår.
svordomar och
tillmälen.
2. Elever har utsatt
Förebyggande och
andra elever för
omgående när problem
mobbing och
uppstår.
kränkande behandling
i form av trakasserier
och våld.
3. Elever har vid flera
tillfällen fått höra att
de inte får vara med
och leka.
Förebyggande och när
problem uppstår.
4. Elever retas ibland.
Förebyggande och när
problem uppstår.
Åtgärder
Samtal och lektioner för vård av
svenska språket samt för att få eleverna
att förstå hur ord kan kränka. Alla
berörda är ansvariga för detta. Elever,
kompisstödjare och personal fick
utbildning av Friends i mars-2009.
Aktiv utredning, kartläggning och
åtgärder ska vidtas. Vi utgår från
Friends koncept och arbetar således
utifrån det. Vi använder oss också av
skolans handlingsplan mot mobbning,
se bilaga. Ansvar :Trygghetsteam och
rektor.
Observationer och samtal med de
berörda eleverna.Vuxennärvaro/
rastvakter finns. På fritids har vi arbetat
med tema ”Kompis” under v.t-2009.
Kompisstödjarna arbetar också med
detta. Personalen deltar i
barngruppernas aktiviteter och vi har
många gemensamma aktiviteter för att
skapa en bra ”vi-känsla”.
Ansvar; berörd personal.
Aktiv utredning och åtgärder tas vid av
berörd personal eller trygghetsteamet.
5. Det är ibland bråkigt i
omklädningsrummen efter
idrotten.
Omgående.
Samtal med de barn som är
delaktiga i bråken.
Idrottsläraren finns i
anslutning till
omklädningsrummen efter
lektionens slut. Ansvar;
berörd personal,
trygghetsteam och rektor.
Handlingsplan förskolan:
Problem
Tid
1. Vissa barn
Omgående.
använder ett språk
som innehåller
svordomar och
tillmälen (som de inte
alltid förstår).
2. Barn har vid flera
När problem uppstår.
tillfällen fått höra att
de inte får vara med
och leka.
3. Barn knuffar och
När problem uppstår.
slår andra barn och
vuxna.
Åtgärder
Ofta förekommande samtal kring ord
och dess betydelse. Vad gör dig
glad/ledsen? Samtal med barn och
föräldrar/vårdnadshavare i
förekommande fall. Ansvar; berörd
personal.
Observationer och samtal med barn om
leken och deltagande i leken.
Vuxennärvaro. Ansvar; berörd personal
och föräldrar/vårdnadshavare.
Observationer och samtal med barnen
om empati och uppförande. Ansvar;
berörd personal,
föräldrar/vårdnadshavare och rektor.
Uppsikt skolan:
Skolans uppgift är att ha uppsikt över alla skolans lokaliteter före, under och
efter skoldagen .
Vuxennärvaron poängteras både under lektioner och andra aktiviteter.
Rastvaktssystemet som gäller idag bör ses över med jämna mellanrum.
Skolskjutspersonal får ta del av skolans likabehandlings - och
värdegrundsarbete.
Uppsikt förskolan:
Ständig vuxennärvaro i lokaler och platser där barn befinner sig är mycket
viktig i förskolan.
Hur har barn/elever och personal varit delaktiga i
framtagandet av denna likabehandlingsplan:
Elevråd, enhetsråd, arbetslag, antimobbingteam har gemensamt arbetat med
likabehandlingsplanen. Denna har också varit på remiss i samtliga klassråd
samt hos enhetsrådet och hos personalens fackliga organisationer.
Hur har/kommer denna plan att förankras:
Arbetet med förankring av denna plan sker ständigt i skolan/förskolan och är
en naturlig del i det vardagliga arbetet. Vi kommer att ta upp denna
likabehandlingsplan på skolans enhetsråd som äger rum i maj-2009.
Likabehandlingsplanen ska följas upp, utvärderas och eventuellt revideras
nästa läsår. I skolans/förskolans arbetsplan finns hänvisning till
likabehandlingsplanen.
Slutord
Med denna likabehandlingsplan vill vi uppnå ett gott arbetsklimat för alla
elever/barn och personal. Skolans/förskolans verksamhet ska organiseras
och utformas på sätt som främjar likabehandling, goda relationer, trygga
miljöer samt skyddar barn och elever/barn mot alla former av kränkningar.
Om våra interna resurser inte räcker till kan vi ta hjälp av Friends och
kommunens övriga resurser.
2009-04-20
