Ledarskap utv arbete och konflikthantering
Provmoment:
konflikthantering och
likabehandling
Ladokkod:
C1FK70
Tentamen ges för:
7,5 högskolepoäng
TentamensKod:
Tentamensdatum:
Tid: 09.00-12.00
4 november 2016
Totalt antal poäng på tentamen:
60 p
För att få respektive betyg krävs:
G 40p. För att få G krävs 20p på Likabehandlingsfrågorna och 20p på
Konflikthanteringsfrågorna
Anvisningar
Rätt svar ger 1 poäng. Fel svar ger 0 poäng och vet ej ger 0 poäng
Nästkommande tentamenstillfälle:
Se schema
Rättningstiden är i normalfall tre veckor, annars är det detta datum som gäller:
Viktigt! Glöm inte att skriva Tentamenskod på alla blad du lämnar in.
Lycka till!
Ansvarig lärare:
Helena Pokka
Kristina Bartley
Telefonnummer:
0722- 529280
(Kristina)
0707- 138090
(Helena)
Frågor om Likabehandling Tentamen 1, 4 november 2016
1. Det räcker att lärare och rektor får veta att en kränkning har skett
2. Det förebyggande arbetet handlar om att hela tiden ”sätta plåster på
skador som skett, och inte arbeta sårförebyggande”
3. Pedagogisk omsorg (tidigare familjedaghem) behöver inte ha en
likabehandlingsplan
4. Rektorn ska alltid skyndsamt informera huvudmannen om incidenter
av kränkande behandling, diskriminering och trakasserier
5. Om ett barn vid upprepade tillfällen kastar glåpord efter ett annat
barn, med hänvisning till barnets vikt, så är det diskriminering
6. Likabehandling innebär rätten att vara sig själv i relation till alla
diskrimineringsgrunder
7. Diskrimineringslagen ska inte ge extra skydd till grupper som är
särskilt utsatta för fördomar utan gälla alla
8. En legitimerad pedagog måste själv ta ansvar för sitt handlande om
den behandlar ett barn illa
9. En normlös verksamhet är målet med normkritiken
10. Transsexualism har inte med könsidentitet att göra
11. Om ett barn uppfattat något som du sagt om dennes etnicitet som
diskriminering, utan att det var din avsikt att diskriminera, så har du inte
diskriminerat
12. Begreppen jämlikhet och jämställdhet kan användas synonymt i vårt
vardagliga tal
13. Intersektionalitet innebär att olika diskrimineringsgrunder inte kan
samspela med varandra
14. Arbetet med likabehandling innebär ifrågasättande av dig själv och
dina normer
15. Vi kan lägga ansvar på eleverna att involveras i
likabehandlingsarbetet
16. Kartläggning av verksamheten innebär kartläggning av villkor för
barnens situation samt identifiera risker för att trygga deras lärandemiljö
Rätt
Fel
Vet
ej
Frågor om Likabehandling Tentamen 1, 4 november 2016
17. En norm är alltid samma sak som en regel
18. Diskriminering är den vanligaste orsaken till att barn och unga
kontaktar Barn och elevombudet
19. Åtgärdande arbetet behöver inte påbörjas genast eller dokumenteras
när det kommer uppgifter om att ett barn känner sig diskriminerad,
trakasserad eller kränkt. Ni kan avvakta och se om det är en
engångsföreteelse eller om det upprepas
20. Det är tillåtet att förbjuda huvudduk i skolan
21. Arbetet med likabehandling är enbart en fråga om verksamhetens
värdegrund, inte en juridisk fråga
22. Huvudmannen får inte utsätta ett barn eller en elev för repressalier
på grund av att barnet eller eleven har anmält någon för kränkande
behandling
23. Sekundär kränkning kan ske genom vuxnas förnekelse av att en
kränkning har skett, men kan utifrån Foucault inte definieras som
motståndsstrategi
24. Vi gör likvärdig behandling och får likabehandling
25. Det främjande arbetet syftar till att förstärka respekten för allas lika
värde
26. Värdegrunden har vuxit fram ur den svenska traditionen
27. I likabehandlingsplanen behöver bara 7 diskrimineringsgrunder tas
med
28. En person kan inte ha flera etniska tillhörigheter
29. Diskrimineringsgrunden könsöverskridande identitet eller uttryck
har med sexuell läggning att göra
30. Vi gör likabehandling och får mångfald
Rätt
Fel
Vet
ej
Frågor om Konflikthantering Tentamen 1. 4 november 2016
1. Glasls konflikteskaleringstrappa är en av de metoder som handlar om hur
man löser konflikter empatiskt.
2. Pedagogens egen självreglering är förutsättning för hur han/hon kan
hantera barns/ elevers starka känslor pedagogiskt.
3. Medling innebär att man snabbt utreder vem som har gjort rätt eller fel,
och påpekar konsekvenserna för det barnet som har gjort fel, enligt nvc.
4. Attityder förändras alltid om man ger ny faktakunskap.
5. Det sker ofta en eskalering av konflikter när dialoger blir argumentation
även om man har relevanta och bra argument, enligt Glasl.
6. Skuldkänsla är en blandaffekt som innebär att skamkänslan inom individen
tar över.
7. Förhållningssättet som pedagoger har till varandra och visar det till barnen,
påverkar även hur de hanterar konflikter med barnen.
8. När barn bråkar med varandra, ska pedagogerna alltid lösa konflikten för
dem.
9. Det är bättre att man försöker leva sig in och gissa hur den andra känner
sig, än att kräva av den andra ord på sin känsla, enligt nvc.
10. Medlarens sätt att avbryta när någon börjar prata när den är den andras
tur, avgör om parterna har förtroende för medlarens förhållningssätt.
11. Kommunikation enligt nvc är möjlig även om man är arg om man utgår
ärligt från sina behov.
12. Fundament är en del av medlingsmetoden Skolmedling, enligt
Koistiainen.
13. Barn agerar ofta våldsamt mot andra barn för att för att få vuxna att bli
arga på dem.
14. Man måste tycka om den andra för att kunna visa sympati för den andras
känslor.
15. MmE metod innebär olika positioner av överlägsenhet.
16. Om man hanterar konflikter med Mm position, utgår man från allas
likvärdighet.
17. Varför vill du inte förstå ditt eget bästa?- är rak kommunikation enligt
Mm.
18. Enligt nvc behöver båda parterna i en konflikt konkretisera sina krav på
varandra.
Rätt Fel Vet
ej
Frågor om Konflikthantering Tentamen 1. 4 november 2016
19. Jag-du budskap på olika nivåer tillhör MmE metoden..
20. Barn som skriker till varandra och bråkar för att de vill samma sak, bör
be om ursäkta och lära sig att skämmas för sitt beteende.
21. Vissa barn behöver utskällningar av vuxna för att lära sig att hantera
konflikter med sina kamrater, enligt Mm positionen.
22. I sin yrkesroll bör läraren alltid kunna mentalisera och reglera sina egna
känslor bättre än vad man kräver att barnet ska kunna.
23. Cohen har en behovspyramid som handlar om individens grundläggande
behov.
24. Skillnaden mellan öppna och slutna frågor är att slutna frågor är mera
kritiska.
25. När ett barn inte känner empati för sin kompis fast hen ser att kompisen
har blivit ledsen, bör läraren snarast kontakta föräldrarna för en eventuell
utredning.
26. Pedagogen bör anpassa sina metoder för relations- och konflikthantering
efter barns behov och förutsättningar för att kunna vara en bra förebild för
alla barn.
27. Skamkompassen har fyra olika strategier för att undvika känslan av skam
enligt Normell.
28. Man ska lära sig att inte visa för andra när man skäms om man vill skapa
en förtroendefull relation, enligt nvc.
29. Med önskemål menas att man ställer tydliga krav, enligt nvc.
30. Kedja betyder enligt Pat Patfoord att den som har hamnat i underläge
börjar förtrycka sig själv på samma sätt som hen själv har blivit utsatt för.
Rätt Fel Vet
ej
