Staffan Sundberg Årskurs 7-9

ng
ieri
Kop
Staffan Sundberg
MUSIK
I GRUNDSÄRSKOLAN
Undervisningen i musik ska ge dig
förutsättningar att utveckla din förmåga att:
 sjunga,
spela och skapa musik i olika sammanhang,
 jämföra
musik med andra uttrycksformer,
och reflektera över musik från olika genrer,
tidsepoker och kulturer och

använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
_______________________________________________
Elevens namn
en
Årskurs 7-9
jud
 kombinera
förb
INRIKTNING ÄMNE
ng
ieri
Kop
från
jud
förb
Omslag: Holger Sundberg
Layout och text: Staffan Sundberg
Foto: Anders Thunell
Foto: Sara Sundberg (sid 26 bild nr 1)
Foto: Erik Lindblad (sid 26 bild nr 3, 5, 6)
Foto: Anders Mohss (sid 26 bild nr 2, 4)
Foto cello: Arne Skeppstedt
Foto fagott: Linda Everitt
Tryck: Tallinna Raamatutrükikoja OÜ
© Bunne Music AB
Produktionsstöd till detta läromedel har erhållits
Specialpedagogiska Skolmyndigheten.
ISBN: 978-91-981895-4-4
en
Kopieringsförbud!
Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen!
Inget av materialet får kopieras.
Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän
åklagare och dömas till böter
eller fängelse i upp till två år samt skyldig att erlägga
ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.
Innehållsförteckning:
1
2
3
4
5
6-7
8
9
10-11
12
13
14-15
16-17
18
19
20-21
22
23
24-25
26
27
28
29
30-31
32-35
36-39
40
41
42
43
44-45
46-47
48
49-55
56
57
58
59
60
61-63
64-66
Jag och musik
Detta kan jag
Dessa sånger har jag sjungit och spelat
Träblåsinstrument
Bleckblåsintrument
Stränginstrument
Stråkinstrument
Tangentinstrument
Slagverksinstrument
Trumset
Hörselvård
Klassisk musik
Instrument i symfoniorkestern
Rockmusik
Musikgenre
Instrument i rockbandet
Folkmusik
Röst och sång
Musik i olika kulturer
Bilder till Musikskapande
Musikskapande till bilder
Musiklyssning
Musikens påverkan
Exempel på låtar. Ett ackord
Exempel på låtar. Två ackord
Exempel på låtar. Tre ackord
Gör en egen låt. Exempel
Låtuppbyggnad
Gör en egen låt
Melodiskrivande
Centrala begrepp i musik
Notkunskap
Notrebusar
Melodispel
Rytm i grupp
Ackord Ukulele
Ackord Gitarr
Ackord Piano
Elbasen
Utvärdering av mitt lärande i musik
Läroplanen i musik
Jag och musik
ng
ieri
Kop
Spelar du något instrument?
_______________________________________________________________________
Vilket eller vilka instrument?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Finns det några instrument hemma hos dig?
_______________________________________________________________________
Vilket eller vilka?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
förb
___________________________________________________________________________________________________
Vilka instrument känner du till?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
jud
___________________________________________________________________________________________________
Vilken typ av musik lyssnar du på? Ringa in.
Hiphop
Rock
Techno
Hårdrock
Rap
Opera
Klassisk musik
Reggae
Country
Schlager
en
Pop
Skriv om det är någon annan musik du lyssnar på: ________________________
Vilken är din favoritartist eller favoritgrupp?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
1
Detta kan jag
ng
ieri
Kop
Instrument
Vilka instrument har du spelat på?
Skriv eller sätt in bilder.
Årskurs 7
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Årskurs 8
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
förb
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
jud
Årskurs 9
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
en
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Ackord
Vilka ackord
har du lärt dig?
Piano ____________________________________________________
Gitarr _____________________________________________________________
Ukulele ___________________________________________________________
Melodispel
Vilka melodier
kan du spela?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2
Dessa sånger har jag sjungit och spelat
ng
ieri
Kop
Årskurs 7
Årskurs 8
Årskurs 9
jud
förb
en
3
Träblåsinstrument
ng
ieri
Kop
Skriv instrumentens namn.
Saxofon
Klarinett
Tvärflöjt
Blockflöjt
Fagott
Oboe
jud
förb
en
4
Bleckblåsinstrument
Trumpet
Valthorn
ng
ieri
Kop
Skriv instrumentens namn.
Trombon
Tuba
jud
förb
en
5
Stränginstrument
ng
ieri
Kop
Skriv instrumentens namn.
Banjo
Gitarr
Balalajka
Bouzouki
Mandolin
Bygelgitarr
jud
förb
en
6
Stränginstrument
Elbas
Harpa
ng
ieri
Kop
Skriv instrumentens namn.
Elgitarr
Minibas
jud
förb
en
7
Stråkinstrument
Nyckelharpa
Cello
ng
ieri
Kop
Skriv instrumentens namn.
Kontrabas
Fiol
jud
förb
en
8
Tangentinstrument
Flygel
Orgel
ng
ieri
Kop
Skriv instrumentens namn.
Dragspel
Keyboard
Piano
jud
förb
en
9
Slagverksin-
ng
ieri
Kop
Skriv instrumentens namn.
Klangplattor
Tamburin
Guiro (gurka)
Bjällerband
Djembe
Congas
jud
förb
en
10
Slagverksinstrument
ng
ieri
Kop
Skriv instrumentens namn.
Claves
Maraccas
Triangel
Marimba
Trumset
Cabazza
jud
förb
en
11
Trumset
Skriv vad de olika delarna på trumsetet heter.
Hihat
Virveltrumma
Golvpuka
Hängpuka
Bastrumma
Cymbal
K
_____________________
______________________
________________________
op
_________________
________________
g
in
ier
_____________________
fö
______________________
de
ju
rb
Här är två exempel på olika trumkomp och hur man läser trumnoter:
Fjärdedelskomp
Hihat
Trummor
v
Åttondelskomp
Trummor
12
n
Bastrumma Virveltrumma
Hörselvård
5 frågor om ljud och hörsel.
ieri
Kop
1.
Hur kan du skydda din hörsel från starka ljud med hög volym?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Vilka ljud tycker du är jobbiga för dina öron?
_____________________________________________________________
ng f
_____________________________________________________________
3. Varför är det skadligt att lyssna på hög musik?
_____________________________________________________________
örb
4. Hur kan du göra för att skydda din hörsel när du lyssnar till musik?
_____________________________________________________________
jud
_____________________________________________________________
5. Vilka ljud tycker du om?
_____________________________________________________________
en
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
13
Klassisk musik
År 1400
50
Renässansen
Barocken
Wienklassicismen
Romantiken
Modernismen
1500
50
1600
ng
ieri
Kop
Dra ett streck vid varje epok på tidslinjen, från när den började tills när den slutade.
50
1700
50
1800
50
1900
50
Lyssna på två musikstycken från varje epok och skriv vilka du har lyssnat på.
Renässansen
________________________________________________________________
________________________________________________________________
förb
Barocken
________________________________________________________________
________________________________________________________________
jud
Wienklassicismen
________________________________________________________________
________________________________________________________________
en
Romantiken
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Modernismen
________________________________________________________________
________________________________________________________________
14
Klassisk musik
ng
ieri
Kop
Skriv om en betydelsefull tonsättare.
Berätta med text och bilder.
Namn på tonsättaren:____________________________________________________
När levde tonsättaren?___________________________________________________
I vilket land levde tonsättaren? ___________________________________________
I vilken epok?__________________________________________________________
Fyll i på tidslinjen.
År
1400
50
1500
50
1600
50
1700
50
Barocken
Wienklassicismen
Romantiken
Modernismen
1900
50
jud
Skriv två verk eller kompositioner som du lyssnat på.
50
förb
Renässansen
1800
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
15
en
Bild på tonsättaren.
Klistra in i ramen.
Instrument i olika orkestrar
Lyssna och titta på en symfoniorkester.
Ringa in de instrument som finns med i symfoniorkestern.
Symfoniorkestern
jud
örb
ng f
ieri
Kop
en
16
ng
ieri
Kop
jud
förb
en
17
Rockmusik
Skriv om en betydelsefull låtskrivare eller band.
ieri
Kop
Spela och sjung rocklåtar.
Namn på låtskrivare eller band:___________________________________________
När blev låtskrivaren eller bandet kända?__________________________________
Markera med ett kryss på tidslinjen.
År
1930
1940
1950
1960
1970
1980
1990
2000
2010
2015
ng f
Från vilket land kommer låtskrivaren eller bandet? __________________________
Skriv två låtar som du lyssnat på.
örb
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
jud
18
en
Bild på låtskrivaren eller bandet.
Klistra in i ramen.
Musikgenre
Välj själv en musikgenre (musikstil).
ieri
Kop
Berätta med text och bilder.
Namnet på musikgenren: ______________________________________________
I vilket land uppstod musikgenren?_________________________________________________________
När uppstod musikgenren? __________________________________________________________________
Nämn någon artist eller låtskrivare från genren:
_____________________________________________________________________________________________________
Nämn en låt eller ett musikstycke från genren:
ng f
_____________________________________________________________________________________________________
Vilka instrument används?
______________________________________________________________________________________________________
örb
______________________________________________________________________________________________________
Vad tycker du om själv om musikgenren?
_____________________________________________________________________________________________________
jud
_____________________________________________________________________________________________________
19
en
Bild på något band eller artist från genren.
Klistra in i ramen.
Instrument i olika orkestrar
Lyssna och titta på ett rockband.
Ringa in de instrument som finns med i rockbandet.
Rockbandet
jud
örb
ng f
ieri
Kop
en
20
ng
ieri
Kop
jud
förb
en
21
Folkmusik
Välj ett land och lyssna på hur folkmusiken låter.
Spela, sjung och dansa folkmusik från olika länder.
Land Sverige
Vilka instrument används?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Land _______________________
Vilka instrument används?
_________________________________________________________________________
Kopiering förbjuden
Land _________________________
Vilka instrument används?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
22
Röst och sång
ng
ieri
Kop
Olika sångtekniker:
Skriv vilka stycken, sånger eller
låtar du lyssnat på inom varje teknik.
Opera
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Rap
förb
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Growl
jud
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
en
Jojk
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
23
Musik i olika kulturer
ng
ieri
Kop
Lyssna, sjung, spela och dansa
till musik från olika kulturer.
Namnet på kulturen: ____________________________________
Var finns kulturen?
______________________________________________________________________
Hur låter musiken?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
förb
__________________________________________________________________________________________________
Vilka instrument används?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
jud
__________________________________________________________________________________________________
24
en
Bild på något från kulturen du valt.
Klistra in i ramen.
Musik i olika kulturer
ng
ieri
Kop
Lyssna, sjung, spela och dansa
till musik från olika kulturer.
Namnet på kulturen: ____________________________________
Var finns kulturen?
______________________________________________________________________
Hur låter musiken?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
förb
__________________________________________________________________________________________________
Vilka instrument används?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
jud
__________________________________________________________________________________________________
25
en
Bild på något från kulturen du valt.
Klistra in i ramen.
Bilder till musikskapande
3
ng
ieri
Kop
1
2
4
jud
förb
6
5
en
26
Musikskapande
ng
ieri
Kop
Skapa musik och ljud som passar till en bild.
Arbeta i grupp.
Gör så här:
1. Välj en bild från sidan 26.
Gör musik och ljud som passar till bilden.
2. Träna så att alla i gruppen vet när de ska göra musiken och ljuden.
3. Spela upp er musik för klassen.
4. Låt klassen gissa vilken bild ni använt.
Saker att tänka på:
jud
förb
• Hur kan musiken låta?
Glatt, ledsamt, spännande eller på något annat sätt?
• Vilka instrument ska finnas med?
• Hur ska instrumenten låta?
• Finns det andra saker än instrument
som ni kan använda för att göra ljud?
Hur gick det?
en
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
27
Musiklyssning
ng
ieri
Kop
Lyssna på ett musikstycke eller en låt.
Namn på stycket eller låten: ________________________________________________________
Beskriv hur musiken låter.
Ringa in.
Glad
Sorglig
Snabb
Vacker
Drömmande
Våldsam
Långsam
Lugn
Tyst
Stark
Livlig
Annat:___________________________________________________________________
Vilka tankar, känslor och inre bilder får du när du lyssnar på musiken?
förb
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Namn på stycket eller låten: _______________________________________________________
Sorglig
Snabb
Långsam
Lugn
Vacker
Drömmande
Våldsam
Tyst
Stark
Livlig
en
Glad
jud
Beskriv hur musiken låter.
Ringa in.
Annat:___________________________________________________________________
Vilka tankar, känslor och inre bilder får du när du lyssnar på musiken?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
28
Musikens påverkan
ng
ieri
Kop
Hur påverkar musik dig?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Lyssna på musik från film.
Hur låter musiken när det är spännande?
___________________________________________________________________________________________________
Hur låter musiken när det är romantiskt?
______________________________________________________________________
förb
Hur låter musiken när det är roligt?
______________________________________________________________________
Hur låter musiken när det är skräck?
jud
______________________________________________________________________
Hur låter musiken när det är sorgligt?
______________________________________________________________________
en
Musik vid olika ceremonier.
Hur låter musiken på ett bröllop?
___________________________________________________________________________________________________
Hur låter musiken på en begravning?
______________________________________________________________________
29
Exempel på olika låtar
ng
ieri
Kop
Broder Jakob
C
Trad.
Trad
Broder Jakob, broder Jakob.
Sover du, sover du?
Hör du inte klockan,
hör du inte klockan?
Ding, ding, dong.
förb
Ding, ding, dong.
jud
C
Piano
Gitarr
en
Elbasen
Band
G
D
A
E
1
2
3
4
Ukulele
5
6
7
C
C
30
D-stämd
C-stämd
Exempel på olika låtar
Em
We will rock you
Text och musik: Brian May
We will, we will rock you
We will, we will rock you
Trad.
Buddy, you're a boy, make a big noise.
Playin' in the street, gonna be a big man some day.
You got mud on yo' face,
you big disgrace.
Kickin' your can all over the place,
Kopiering förbjuden
© 1977 Queen Music Ltd, London/ EMI Music
Publishing Ltd
Tryckt med tillstånd av Sony/Atv Music Publishing
Scandinavia/Notfabriken Music Publishing AB.
Em
Gitarr
Elbasen
Band
G
D
A
E
1
2
3
4
Ukulele
5
6
7
E
E
31
D-stämd
C-stämd
Exempel på olika låtar
Två ackord
Oh Boy
D
A
Text och musik:Peps Persson
D
A
Trad.
Oh Boy, vilket vackert väder! Solen skiner idag.
D
A
D
A
Oh Boy, inga tunga kläder behövs och det gillar jag.
D
A
Så opp och hoppa, det är sol idag
D
A
och en sån dag kan man inte ligga och dra.
D
A
Nej, lämna idet och häng med mig ut
D
A
för sommaren kommer, nu är vintern slut.
D
A
D
A
Oh Boy, hör på fåglasången! Dom sjunger så man blir yr.
Kopiering förbjuden
© Peps Songs
Tryckt med tillstånd av Gazell Music AB
32
Gitarr
Piano
D
D
A
A 7
Kop
ierin
g fö
rbju
Ukulele
Elbasen
Band
1
2
3
4
Band
5
6
7
D
G
D
A
E
den
D
D-stämd
C-stämd
D
1
2
3
4
5
6
7
G
D
A
E
A
A
33
D-stämd
A 7
C-stämd
Exempel på olika låtar
Två ackord
Tom Dooley
Trad
Refräng
C
G
Hang down your head, Tom Dooley, hang down your head
Trad. and cry.
G
C
Hang down your head, Tom Dooley, poor boy you´r bound to die.
C
G
Met her on the mountain, there I took her life.
G
C
Met her on the mountain, stabbed her whit my knife.
Refräng
C
G
Hang down your head, Tom Dooley, hang down your head and cry.
G
C
Hang down your head, Tom Dooley, poor boy you´r bound to die.
C
G
This time tomorrow, reckon where I´ll be,
G
C
Kopiering förbjuden
34
Piano
Gitarr
C
C
G
G
Kop
ierin
g för
bjud
Ukulele
Elbasen
Band
1
2
3
4
Band
G
D
A
E
5
6
7
D-stämd
6
7
D-stämd
C
G
D
A
E
1
2
3
4
en
5
C
C
G
35
C
C-stämd
G
C-stämd
Exempel på olika låtar
Tre ackord
I feel good
Text och musik: James Brown
D
I feel good.
I knew that I would now.
G
D
I feel good.
I knew that I would now.
A
G
D
So good,
so good.
I got you.
D
I feel nice.
Like sugar and spice.
G
D
I feel nice.
Like sugar and spice.
A
G
D
So nice,
so nice.
I got you.
D
I feel good.
I knew that I would now.
G
D
Kopiering förbjuden
© 1966 Fort Knox Music Inc./ Artemis Muziekuitgeverij B.V/
Warner/Chappel Music Scandinavia AB. Tryckt med tillstånd av
Notfabriken Music Publishing AB/Faber Music Ltd.
36
I
feel
Piano
Gitarr
D
G
G
Kopie
D
örbju
ring f
A
Elbasen
Band
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
G
D
A
E
Band
G
D
A
E
Band
G
D
A
E
7
den
1
7
G
1
2
3
4
5
A 7
Ukulele
D-stämd
D-stämd
D
G
C-stämd
C-stämd
A
6
7
G
D
37
D-stämd
A 7
C-stämd
Exempel på olika låtar
Tre ackord
Jag hade en gång en båt
Musik : Trad
Text och arr:: Cornelis Vreeswijk.
D
Jag hade en gång en båt med segel och ruff och köl,
D
A
men det var för länge sen, så länge sen
D
G
Svara mej du!
Var är den nu?
D
A
Jag bara undrar,
D
var är den nu?
D
Jag hade en gång en dröm, jag trodde att den var sann,
D
A
Så väcktes jag ur min sömn och drömmen försvann.
D
G
Kopiering förbjuden
© 1966 Multitone AB, adm av Warner/Chappel
Music Scandinavia AB Tryckt med tillstånd av
Notfabriken Music Publishing AB/Faber music Ltd.
38
Piano
Gitarr
D
G
G
ier
Kop
D
A
A 7
ing
förb
Elbasen
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
Band
G
D
A
E
Band
G
D
A
E
D-stämd
n
G
D
A
E
jude
Band
Ukulele
G
1
2
3
4
5
D-stämd
D
G
C-stämd
C-stämd
A
6
7
G
D
39
D-stämd
A 7
C-stämd
Gör en egen låt
Här är några exempel på olika sätt att göra en låt på.
Pop och rock
Delar i en pop eller rocklåt.
Inledande stycke i en melodi/låt.
Vers
Berättande text.
Kommer mellan refrängerna.
Refräng
Återkommande melodi och text
mellan varje vers, låtens budskap.
Outro
Avslutande stycke i en melodi/låt.
Lyssna och spela pop eller rocklåtar.
Visa
Blues
Använd en tolvtakters blues.
Där är ackordsföljden samma både i vers och refräng.
Till exempel ”Varm korv boogie” av Owe Thörnqvist.
Rap
Gör en egen rap.
Skriv en text om något tema.
Kärlek, sommaren, sport eller vad du vill.
Du kan även använda tex en färdigskriven dikt.
Lyssna på olika raplåtar.
40
den
Om du skriver en visa så behöver du bara ha en vers.
Sedan skriver du en ny text till varje vers.
Till exempel ”Brev från kolonien” eller
”Jag hade en gång en båt” av Cornelis Vreeswijk.
rbju
g fö
ierin
Kop
Intro
Låtuppbyggnad
Beskriv hur en pop eller rocklåt kan vara uppbyggd.
Nämn de olika delarna.
Blues
Skriv ner formen för en 12-takters blues i C-dur.
Kopiering förbjuden
Skriv ner formen för en 12-takters blues i D-dur.
Skriv 2 stycken blues-låtar som har detta system:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
41
Gör en egen låt
Skriv en egen låt.
Arbeta ensam eller i grupp.
g fö
rin
pie
Ko
Gör så här:
1. Skriv en egen text.
2. Gör en melodi till texten.
3. Bestäm vilket eller vilka ackord du ska använda till din låt.
4. Träna på låten.
5. Spela upp låten för klassen.
Saker att tänka på:
rbj
n
ude
• Vad ska texten handla om?
• Vilka ackord ska du ha med?
Ska du ha ett eller flera ackord?
• Vilket tempo ska sången gå i?
Ska den vara långsam, snabb eller mittemellan?
Prova olika tempon och känn vilket tempo som passar bäst.
Hur gick det?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
42
Melodiskrivande
g
rin
pie
Ko
Prova att skriva en melodi.
Arbeta ensam eller i grupp.
bj
för
Gör så här:
1. Du kan välja om du vill arbeta i något musikprogram
på datorn eller om du vill skriva den för hand.
2. Här är ett notskrivningsprogram som finns på internet:
www.noteflight.com.
Här kan du skapa ett gratiskonto som du kan arbeta i direkt
på Internet.
3. Spela upp melodin för klassen.
en
ud
Saker att tänka på:
 Bestäm taktart.
Studera hur melodierna på melodisidorna är uppbyggda.
 Melodin ska innehålla minst 8 takter.
 Välj tonart.
Om du till exempel skriver i C-dur så brukar melodin börja på
tonen C och sluta på tonen C.
 Använd notvärden.
Helnot, halvnot, fjärdelsnot och åttondelsnot.
Du kan också använda pauser.
Om du vill använda fler notvärden så går det bra.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
43
Centrala begrepp i musik
Puls
ieri
Kop
Nästan all musik utgår från en grundpuls. När man spelar tillsammans måste
alla känna samma puls.
Puls är en serie slag som återkommer med jämna mellanrum.
Pulsen är motorn i musiken, musikens hjärtslag. Pulsen är grunden i nästan all
dansmusik.
Puls i fjärdedelsnoter.
1
3
4
1
2
3
4
ng f
Tempo
2
Pulsen i musik kallas för tempo. Tempot är alltså melodins eller låtens hastighet.
När man räknar in en låt (1,2,3,4) visar man pulsens hastighet det vill säga låtens
hastighet.
Rytm
Exempel på en rytm.
1
2
3
å
jud
örb
Rytmen är en blandning av långa och korta toner eller slag i förhållande
till pulsen.
4
1

Trummor

Maraccas

Claves
3
å
en
Exempel på rytminstrument:
2
44
4
Centrala begrepp i musik
ng
ieri
Kop
Ackord
Ett ackord består av minst tre toner som spelas samtidigt.
De vanligaste ackorden är dur och moll-ackord. Dur-ackorden låter glada medan
moll-ackorden låter sorgliga.
Ackorden används för att ackompanjera (kompa) en melodi.
C-ackord på piano
Melodi
förb
Exempel på ackord-instrument:

Piano

Gitarr

Dragspel
C-ackord på gitarr
I en melodi spelar eller sjunger man en ton i taget.
Melodin är det man sjunger i en låt, men den kan även spelas på något
melodi-instrument.
jud
en
Exempel på melodi-instrument:

Saxofon

Blockflöjt

Piano

Gitarr
Noter
Noter används för att skriva melodier och rytmer.

Notvärde. Hur lång tonen ska vara det får man reda med hjälp av notvärdet.

Notnamn. Vilken ton man ska spela och var den är placerad i notsystemet.
45
ng
ieri
Kop
Notkunskap
Notvärden
Helnot
1 2 3 4
Halvnot
1 2
3 4
Fjärdedelsnot
Åttondelsnot
1
1 å
2
3
4
2 å
3 å 4 å
Pauser
Helpaus
1 2 3 4
Halvpaus
1 2
Fjärdelspaus
3 4
Åttondelspaus
1
2
3
4
1 å 2
förb
Taktarter
1 2 3 1 2 3
jud
1 2 3 4 1 2 3 4
en
Vad heter notvärdet och hur många pulsslag är det värt?
Namn
= ________________________
= ________________________
= ________________________
____________________________
= ________________________
____________________________
46
Notkunskap
Notnamn
C
D
E
F
G A
B
C
D
E
F
G
A
B
Kopiering förbjuden
C
Här visas var noterna finns på tangenterna.
C D
E
F
G A
B
C D
E
F
G A B
C
D E
Skriv vad tangenterna heter.
47
F
G
A B
C
Not-rebusar
Vilka ord gömmer sig i noterna?
Svar:_________________
Svar:_________________
Svar:_________________
Kopiering förbjuden
Svar:_________________
___
T
K
Svar:_________________
Gör egna not-rebusar!
Svar:_________________
Svar:_________________
Svar:_________________
48
Melodispel
C E
C E
ng
ieri
Kop
Halvnotsvisan
D F
E G
F
D F
E G
F A
Staffan Sundberg
A
G
E
D C
G E
D C
förb
jud
Trappan
C C
D D
E E F F
E
E
F F
G
G
49
en
C C D D
G
G
Staffan Sundberg
F F E E
F
F
E
E
D D C
D D C
Melodispel
ng
ieri
Kop
Månaderna
Ludvig van Beethoven
förb
Blinka lilla stjärna
Trad.
jud
Blinka lill-a stjärna där, hur jag undrar var du är?
en
likt en di- a- mant i skyn.
Fjärran lockar du min syn,
Blinka lill- a stjärna där,
50
hur jag undrar var du är?
Melodispel
ng
ieri
Kop
Månaderna
Ludvig van Beethoven
förb
Blinka lilla stjärna
hur jag undrar var du är?
Fjärran lockar du min syn,
en
likt en di- a-
stjärna där,
jud
Blinka lill-a
Trad.
mant i skyn. Blinka lill- a stjärna där,
51
hur jag undrar var du är?
Melodi-
ng
ieri
Kop
Månader-
stjär- na
jud
Blin-ka lill- a
förb
Blin
Ludvig van Beethooven
där,
du min syn,
Blin-ka lill- a
stjär- na
där,
hur
52
hur jag und-
en
Fjär-ran lock-ar
Trad.
likt en di-
jag und
Melodispel
Månaderna
Ludvig van Beethooven
E E F G
Ko
pie
E E F G
G F E D C C D E
E D D
G F E D C C D E
D C C
rin
g fö
rbj
Blinka lilla stjärna
ude
Trad.
C C G G A A G
F F E E
D D C
Blin-ka lill- a
stjär- na där,
hur jag und-rar
var du är?
G G F F
E E D
G G F F
E E D
du min syn,
likt en di- a–
mant i skyn.
C C G G A A G
F F E E
D D C
Blin-ka lill- a
hur jag und-rar
var du är?
Fjär-ran lock-ar
stjär- na där,
53
n
Melodispel
Månaderna
ieri
Kop
C
G
Piano
Gitarr
C
C
G
Piano
Ludvig van Beethooven
G
C
G
C
örb
ng f
Gitarr
Blinka lilla stjärna
C
F
C
Piano
stjärna där,
C
C
G7
G7 C
F
Piano
likt en diam- ant i skyn. Blinka lill- a
Gitarr
54
C
stjärna där,
C
G7
Fjärran lockar du min syn,
G7
C
en
G7
C
hur jag undrar var du är?
Gitarr
C
G7
jud
Blinka lill-a
G7
Trad.
G7
C
hur jag undrar var du är?
Melodispel
Broder Jakob
ieri
Kop
Bro-der Jak- ob,
Bro-der Jak-ob.
Trad.
Sov-er
du?
Sov-er du?
Hör du inte klockan? Hör du inte klockan? Ding, ding dong. Ding, ding, dong.
Broder Jakob
Jak- ob,
ng f
Bro- der
Trad.
Bro- der Jak- ob.
Sov- er
du?
Sov- er
du?
örb
Hör du in- te klockan? Hör du in- te klockan? Ding, ding dong. Ding, ding, dong.
jud
Broder Jakob
C D E C
Bro- der Jak- ob,
Bro- der Jak- ob.
GAGF E C
E F
Sov- er
GAGF E C
G
en
C D E C
du?
C G C
Trad.
E F G
Sov- er
du?
C G C
Hör du in- te klockan? Hör du in- te klockan? Ding, ding dong. Ding, ding, dong.
55
Rytm i grupp
ng
ieri
Kop
1
1
2
1
2
1
2
2
3
4
1
å
2
å
3
4
1
2
3
4
3
4
1
2
3
4
3
4
1
2
3
4
3
å
4
å
å
2
å
3
4
2
å
1
2
2
3
4
1
1
2
3
4
1
1
2
3
4
1
3
4
56
2
å
2
å
4
å
3
4
3
4
en
1
å
3
jud
1
å
förb
1
1
2
3
4
2
3
4
Ackord ukulele
D-stämd
F
D
E
ieri
Kop
C
Em
G
A
A7
ng f
C-stämd
F
G
E
jud
D
örb
C
A
en
57
Ackord gitarr
Em
E
F
G
A7
jud
förb
A
D
ng
ieri
Kop
C
en
58
Ackord piano
D
C
ng
ieri
Kop
Em
E
F
G
förb
jud
A
en
Pianots tangenter
C
D
Ab
G#
Gb
F#
Eb
D#
Db
C#
E
F
G
Db
C#
Bb
A#
A
B
C
Gb
F#
Eb
D#
D
59
E
Am
F
Bb
Ab
G
Db
C#
A
B
C
Eb
D#
D
E
Basens strängar, band och toner
Band
1
2
A
D
E
A
B
E
4
5
B
F
6
7
C
D
ieri
Kop
G
3
F
G
A
C
D
E
G
A
B
Lösa strängar
Band
1
2
G
D
A
E
3
4
5
6
7
ng f
D, G och A i olika lägen
Band
1
2
3
4
G
D
A
E
G
1
2
3
4
5
G
D
1
2
3
4
5
A
6
6
A
7
7
D
C, F och G i olika lägen
Band
G
D
A
E
1
2
3
4
5
C
F
F
C
G
60
6
7
en
G
D
A
E
7
jud
G
D
A
E
Band
6
örb
Band
5
Utvärdering av mitt lärande inom musik
ng
ieri
Kop
Höstterminen årskurs 7 _____________
På musiken har jag har lärt mig:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Nästa termin så vill jag göra detta på musiken:
________________________________________
________________________________________
förb
Vårterminen årskurs 7 _______________
På musiken har jag har lärt mig:
jud
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
en
Nästa termin så vill jag göra detta:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
61
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Höstterminen årskurs 8 _____________
ieri
Kop
På musiken har jag har lärt mig:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Nästa termin så vill jag göra detta på musiken:
ng f
________________________________________
________________________________________
Vårterminen årskurs 8 _______________
örb
På musiken har jag har lärt mig:
jud
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Nästa termin så vill jag göra detta:
en
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
62
Utvärdering av mitt lärande inom musik
Höstterminen årskurs 9 _____________
På musiken har jag har lärt mig:
ieri
Kop
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Nästa termin så vill jag göra detta på musiken:
________________________________________
________________________________________
ng f
Vårterminen årskurs 9 _______________
På musiken har jag har lärt mig:
örb
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
jud
Nästa termin så vill jag göra detta:
en
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
63
Citat ur ”Läroplan för grundsärskolan LGR 11” sid 70
Musik
Musik finns i alla kulturer och berör människor såväl kroppsligt som tanke– som känslomässigt.
Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd sammanhang, har olika funktioner och
betyder olika saker för var och en av oss. Den är också en viktig del i människors sociala
gemenskap och kan påverka individens identitetsutveckling. I vår tid förenas musik från skilda
kulturer och epoker med andra konstformer i nya uttryck.
Kunskaper om och i musik ökar möjligheterna att delta i samhällets kulturliv.
Syfte
Undervisningen i ämnet musik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper som gör det möjligt
att delta i musikaliska sammanhang, både genom att själva musicera och genom att lyssna till
musik.
Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att tillägna sig musik som uttrycksform
och kommunikationsmedel. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper
för att använda sin röst, musikinstrument, digitala verktyg.
Vidare syftar undervisningen till att eleverna utvecklar kunskaper om hur musiken kan
kombineras med andra uttrycksformer. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att musicera,
röra sig och dramatisera enskilt och i grupp. Genom att på detta sätt bearbeta och skapa musik
ska eleverna få möjlighet att utveckla sin kreativitet, musikalitet och tilltro till sin förmåga att
sjunga och spela.
Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att lyssna till, reflektera över och samtala om
musik från olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. Syftet är att elevernas
erfarenheter av musik ska utmanas och fördjupas i mötet med andras musikaliska erfarenheter.
På så sätt ska undervisningen i musik bidra till att eleverna för kunskaper om och förståelse för
olika musikkulturer.
Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om ämnesspecifika
begrepp, termer och symboler. På så sätt ska eleverna ges förutsättningar att samtala om musik
och presentera och utvärdera arbetsprocesser.
Genom undervisningen i ämnet musik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar
att utveckla sin förmåga att
 sjunga,
spela och skapa musik i olika sammanhang,
 kombinera musik med andra uttrycksformer,
 jämföra och reflektera över musik från olika genrer, tidsepoker och kulturer, och
 använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
64
Citat ur Läroplanen för grundsärskolan” sid 71-72
Centralt innehåll
I årskurs 1–6
Musicerande och musikskapande



•
Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel.
Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner.
Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild.
Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser.
Musikens verktyg
 Rösten som instrument, till exempel i sång och rap.
 Musikaliska symboler med bild, färg, siffer– eller bokstavsstöd, till exempel noter och
ackord.
 Blås-, sträng-, tangent– och slagverksinstrument. Hur instrumenten låter och ser ut och
exempel på ensemblespel.
• Röst– och hörselvård i samband med musikutövning och musiklyssning, till exempel
uppvärmningsövningar och användning av hörselskydd.
 Musikens byggstenar, till exempel rytm, tempo och melodier.
 Musikens formelement, till exempel intro, vers och refräng.
Musikens sammanhang och funktioner
• Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland
nationalsången och några av de vanligaste psalmerna.
 Sång– och danslekar.
 Musik i olika kulturer och från olika epoker, till exempel folkmusik och populärmusik.
 Musikassociationer: bilder och känslor som kan uppstå när man lyssnar på musik.
Ämnesspecifika begrepp
 Ord, begrepp och symboler inom ämnet musik för att till exempel samtala om musik och
utvärdera arbetsprocesser.
65
Citat ur ”Läroplanen för grundsärskolan” sid 71-72
Centralt innehåll
I årskurs 7-9
Musicerande och musikskapande
 Sång i enkla stämmor, ackord- och melodispel i enkla tonarter och ensemblespel i olika
genrer.
•




Improvisation med sång, dans, rytmik, melodier och instrument.
Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackord i ett par tonarter.
Komposition av egen musik, rytmer och rörelser.
Musik i kombination med andra uttrycksformer, till exempel film, drama, dans och rörelse.
Framförande av egen och andras musik.
Musikens verktyg





Rösten som instrument i unison och enklare flerstämmig sång.
Melodi-, ackord– och digitala instrument, bas och trumset samt verktyg för musikproduktion.
Musikaliska symboler med bild, färg, siffer– eller bokstavsstöd, till exempel noter och ackord.
Röst– och hörselvård. Sångteknik och ljudnivåanpassning i musikaliska sammanhang.
Musikens byggstenar och formelement. Hur de används för att musicera och komponera
musik.
Musikens sammanhang och funktioner
 Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang.
 Musikens funktion i samtida medier, till exempel film, reklam och datorspel.
 Ljud och funktioner hos instrument i olika sammanhang, till exempel i en symfoniorkester
och i ett rockband.
 Musik och dans som uttryck i några olika kulturer från förr och nu, till exempel klassisk
musik, folkmusik och rockmusik. Några betydelsefulla tonsättare, låtskrivare och musikaliska
verk.
 Musikassociationer: bilder, känslor, åsikter och berättelser som kan uppstå när man lyssnar
på musik.
 Musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer.
Ämnesspecifika begrepp
 Ord, begrepp och symboler inom ämnet musik för att till exempel samtala om musik och
utvärdera arbetsprocesser.
66
Musik i grundsärskolan årskurs 7-9
Inriktning ämne
© Bunne Music AB
ISBN: 978-91-981895-4-4