Plan mot diskriminering och kränkande
behandling
Varje verksamhet (förskola, skola och fritidshem) i Pysslingen Förskolor och Skolor AB ska varje år beskriva sitt
arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i en plan, i enlighet med 3kap.
diskrimineringslag (2008:567) och 6 kap. skollagen (2010:800). I Pysslingen Förskolor och Skolor AB gäller
nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling! Ledningen och all personal har ett
gemensamt ansvar för arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Alla barns
upplevelser av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska skyndsamt informeras om till berörda
parter, utredas och åtgärdas. Alla barn och elevers upplevelse av diskriminering, trakasserier och kränkning ska
anmälas skyndsamt till rektor tillika förskolechef. Det är rektors tillika förskolechefens ansvar att skyndsamt
(dvs. inom ett dygn) anmäla alla barn och elevers upplevelse av trakasserier och kränkande behandling till
huvudmannen via ett formulär på PyssNet under Barn & Elevhälsan.
Planens ramverk
En plan för varje förskola.
Pysslingförskolan Sjöfågeln
Gilltighetstiden för planen.
1/11/14- 31/10/15
Utvärdering av förra årets plan.
Hur har de planerade åtgärderna genomförts och vad blev resultat av åtgärderna?
Främjande delen
Etnisk tillhörighet
Åtgärd
Att prata med barnen om olika kulturer, seder, bruk och språk i vardagsarbetet.
Resultat
Vi har använt olika språk i vårt vardagsarbete. Vi har lyft fram de språk som talas av
våra familjer och medarbetare i första hand. Även andra språk som barnen visar
intresse för utöver dessa.
När barn har varit på resa till andra länder eller kulturer samtalar vi kring detta.
Religion och annan trosuppfattning
Åtgärd
Att skapa en rutin vid inskolning med nya barn och familjer för att få vetskap om
familjens religion, trosuppfattning och traditioner.
Resultat
Vi har påbörjat arbetet med att upprätta en rutin om hur vi ska kunna ta reda på
vilken religion eller trosuppfattning familjer har för at vi ska kunna möta deras behov
och undvika kränkande behandling.
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
1
Funktionshinder
Åtgärd
Att vi samtalar om våra olikheter men lika rättigheter. Att vi bemöter barnens frågor
och funderingar.
Resultat
Vi har mött barnens tankar och funderingar. Vi har utsett en arbetsgrupp som ska ta
fram planeringar för verksamheten där vi aktivt tar upp, lyfter och diskuterar
människors olika förutsättningar men lika rättigheter.
Sexuell läggning
Åtgärd
Söka efter och köpa in bra litteratur i ämnet.
Resultat
Vi har inte skaffat litteratur i ämnet. Vi har utsett ansvariga för att hitta lämplig
litteratur.
Könsöverskridandeidentitet/transsexualitet
Åtgärd
Ta reda på fakta om transsexualitet.
Resultat
Vi har utsett ansvarig för att ta reda på mer om transsexuella och deras
livssituationer.
Kön
Åtgärd
Att uppmärksamma varandra på hur vi talar med barnen. Att använda begrepp som
inte kopplas till kön utan till barnen som individer.
Resultat
Vi har en medvetenhet omkring hur vi bemöter barnen men vi har inte gett varandra
feedback. Vi har tillsatt ansvariga som skall leda genusdiskussioner i vardagen och
som en stående punkt på våra personalmöten.
Ålder
Åtgärd
Att vi på personalmöte diskuterar vårt förhållningssätt kring hur vi bemöter varje
enskilt barn.
Resultat
Vi har inte diskutarat vårt förhållningssätt utifrån barns ålder på våra personalmöten.
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
2
FÖREBYGGANDE DELEN
Åtgärd
Att vi har en fortlöpande dialog om vad som sker i stunden och hur vi fysiskt
organiserar oss utifrån detta.
Resultat/utvärdering
Vi har gjort en karta över gården och en fördelning av personal när vi är tillsammans
på gården. För att täcka upp gården och inte ge barn möjlighet att bli lämnade själva
på delar av gården.
Vi har fördelat ansvaret så att någon/några är rörliga pedagoger som kan hjälpa
barn i hall och vid toalettbesök etc. De andra kan koncentrera sig på att vara i
barngruppen.
Vi upplever att fördelningen på gården inte höll då fram för allt pedagogerna inte är
på gården samtidigt under längre stunder. Det var svårare att täcka gården än vi
räknat med.
Vi har delat barngrupperna så att inte lika många barn är ute samtidigt längre
stunder på dagen. Det gör att de pedagoger som är ute inte behöver ha uppsikt över
lika stort antal barn.
Åtgärd
Pedagogerna har en ”gå-kompislista” och har delat in barnen två och två före
utflykter.
Resultat/utvärdering
Pedagogerna ansvarar för att fördela barnen vid utflykter. Barnen väljer inte själva
sin ”gå-kompis”.
Barnen litar på att pedagogerna delar in dem och omfördelar vid sjukdom och
omfördelning i barngruppen.
Vi upplever att barnen är helt trygga i att vi vuxna tar ansvar för fördelningen och
pedagogerna fullföljer det ansvaret.
Åtgärd
Att pedagogerna uppmuntrar barnen att säga till om de behöver gå in och att någon
pedagog alltid följer med.
Resultat/utvärdering
Vi har fördelat uppgifterna på gården så att någon pedagog är ”rörlig” och ska ha
lättare att följa barnens behov av att gå in i hallen eller på toaletten etc.
Vi är medvetna om att barnen gärna går in och uppehåller sig i hallen och förhåller
oss utifrån denna kunskap så att barn i minsta möjliga mån blir ensamma i hallen
eller på toaletten.
Åtgärd
Att man tar en grupp barn och förflyttar sig tillsammans med dem. Att man inte
släpper iväg barn själva.
Resultat/utvärdering
Det skiljer sig fortfarande i pedagogers förhållningssätt om de släpper barn eller inte.
Vi brister fortfarande i kommunikationen mellan varandra.
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
3
Beskriv när och hur ni kommer att utvärdera årets plan.
Under oktober månad 2015.
Analysgruppen utvärderar i samråd med övrig personal. Analysgruppen analyserar
och utvärderar arbetet med likabehandling på förskolan och går igenom samtliga
insatser och åtgärder.
Främjande del – ”det främjande arbetet ska vara en del av verksamhetens kontinuerliga
värdegrundsarbete och ska syfta till att förankra respekten för alla människors lika värde samt att bidra till
en skolmiljö där alla barn och elever känner sig trygga och utvecklas.” Arbetet mot diskriminering och
kränkande behandling, Skolverkets allmänna råd.
Beskriv förskolans lokala ställningstagande mot diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling.
Vi arbetar aktivt och medvetet med att se och förebygga all form av diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling på förskolan. Vi för diskussioner i olika
forum, följer forsking och rön om och kring arbete med likabehandling.
Vi anser att vi alltid kan utvecklas och bli mer medvetna i vårt arbete. Alla
medarbetare ska ta ansvar för att varje dag ska vara en trygg dag för alla våra barn,
det innebär att vi tar avstånd från alla former av kränkande behandling.
Diskriminering enlig diskrimineringslagen (2008:567) 1 kap. 4 §
1. Direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon
annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om
missgynnandet har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller
ålder.
(”Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse.” Arbetet mot
diskriminering och kränkande behandling, s. 8. Skolverkets allmänna råd.)
2. Indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en
bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som
kan komma att särskilt missgynna personer med visst kön, viss könsöverskridande
identitet eller uttryck, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning,
visst funktionshinder, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen,
kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är
lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet,
3. Trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband
med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller
uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder,
sexuell läggning eller ålder.
(”Om någon ur personalen utsätter ett barn för trakasserier benämns det diskriminering.”
Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling, s. 9. Skolverkets allmänna råd.)
4. Sexuella trakasserier: ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons
värdighet,
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
4
5. Instruktioner att diskriminera: order eller instruktioner att diskriminera någon på
ett sätt som avses i 1-4 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller
beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som gentemot
denna åtagit sig att fullgöra ett uppdrag.
(”Med begreppet likabehandling menas att alla barn ska behandlas så att de har lika
rättigheter och möjligheter oavsett någon diskrimineringsgrunderna. Det innebär dock
inte alltid att alla barn ska behandlas lika, se indirekt diskriminering.
Med kränkande behandling menas ett uppträdande som utan att ha samband med
någon diskrimineringsgrund kränker ett barns värdighet.” Arbetet mot diskriminering
och kränkande behandling, Skolverkets allmänna råd.)
Diskrimineringsgrunder enligt diskrimineringslagen (2008:567) 1 kap. 5 §
1. Kön: att någon är kvinna eller man,
2. Könsöverskridande identitet eller uttryck: att någon inte identifierar sig som
kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att
tillhöra ett annat kön,
3. Etnisk tillhörighet: nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat
liknande förhållande,
4. Funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga
begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en
sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå,
5. Sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning,
6. Ålder: uppnådd levnadslängd.
7. Religion och annan trosuppfattning
Beskriv hur ni arbetar främjande utifrån varje diskrimineringsgrund.
1. Kön
Vi för diskussioner i arbetslaget om att hitta en samsyn på genusfrågor. Vi har
utsett ansvariga att leda arbetet med genusfrågor och ta fram
diskussionsunderlag. Vi avsätter tid på personalmöten för dessa frågor. Vi
tänker igenom miljön så att den erbjuder lek- och utforskarmöjligheter oavsett
kön. Pedagogernas förhållningssätt ska var könsneutrala.
2. Könsöverskridande identitet eller uttryck
Vi har ett könsneutralt förhållningssätt på förskolan och uppmuntrar barnens
olika könsuttryck, roller och lekar. För att få mer kunskap om
könsöverskridande identitet och öka vår förståelse för dessa individer så vi
kan möta dem utifrån deras behov. Vi ska ta reda på mer om
könsöverskridande identitet genom egna efterforskningar på
t ex nätet och att vi kontaktar RFSL för att få mer information.
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
5
3. Etnisk tillhörighet
Vi lyfter de kulturella- och etniska tillhörigheter som representeras på
förskolan genom att hitta uttryck på de språk som talas och att
uppmärksamma olika länders nationaldagar. Genom teman om dessa länder
lyfter vi fram kulturer, språk, mat, flaggor, musik m m. För att vidga
mångfalden av olika kulturer lyfter vi även andra kulturer utöver de
representerade. För att få information om länder/kulturer tar vi föräldrars
kunskap till hjälp. Materialet på förskolan innehåller t ex dockor från alla
världsdelar med möjlighet till identifiering.
4. Funktionshinder
Vi bemöter och lyfter funderingar kring olika fysiska handikapp. Vi ordnar
styrda aktivitet och lekar som ger barnen möjlighet att prova på fysiska
begränsningar och följer upp dessa med samtal. Dessa lekar kommer att
utmynna i ett gemensamt ”Paralympiska spel”.
5. Sexuell läggning
Vi har ett förhållningssätt där vi inte utgår ifrån att alla är heterosexuella. Vi för
en naturlig dialog med barnen där alternativen kan vara att det finns
samkönade förhållanden och olika familjekonstellationer.
6. Ålder
Vi har ett öppet förhållningssätt till att se individen och dess enskilda
utveckling än att se till dess ålder. Vi begränsar inte material och dess
tillgänglighet för barnen. Vi utmanar och stimulerar barnen där de befinner sig
i sin utveckling.
7. Religion och annan trosuppfattning
Vi har ett förhållningssätt där vi påvisar att det finns flera olika
trosuppfattningar och ateism.
Beskriv hur ni arbetar främjande med att förankra respekten för alla människors lika
värde samt hur ni skapar en miljö där alla barn känner sig trygga och utvecklas. Se
Skolverkets allmänna råd om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling s. 18
Vi arbetar systematiskt med förskolans kontinuerliga värdegrundsarbete. Vi visar
respekt för alla människors lika värde och vill främja en miljö där alla känner sig
trygga och respekterade. Vi har ett förhållningssätt som ska syfta till att alla barn
känner sig trygga och utvecklas.
Gemensamt ansvar
Alla barn är allas ansvar.
Pedagoger som goda förebilder
Vi är hjälpsamma och vänliga mot varandra.
Vi använder ett vårdat och värdegrundat språk.
Vi agerar som goda förebilder och möter varandra och barnen som vi själva vill bli
bemötta dvs. med respekt och på ett trevligt sätt.
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
6
Stödjande pedagoger
Vi vägleder barnen i socialt samspel.
Vi är extra nära barnen då de behöver stöd.
Tydliga gemensamma umgängesregler
Vi vuxna reagerar på otrevligt agerande, språk, och mimik.
Vi ingriper och handleder i konflikter.
Det råder noll tolerans för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Gruppens betydelse
Alla barn är en tillgång för gruppen.
Vi arbetar med gruppstärkande lekar och samarbetsövningar.
Goda förebilder
Vi visar att vi respekterar varandra.
Vi använder ett vårdat språk.
Vi ber om ursäkt om vi gjort eller sagt något som inte varit bra eller om vi har haft fel
i någon fråga.
Föräldrasamverkan
Vi har dialog omkring hur vi hanterar eventuell kränkande behandling och
diskriminering.
I den vardagliga kontakten med vårdnadshavarna kan vi fånga upp eventuell oro.
Pedagogernas aktiva deltagande
Vi är aktiva och närvarande pedagoger i barnens lek. Vi ser och hör hur barnen är
med varandra i leken så att vi kan vägleda barnen i positiv riktning.
Barns delaktighet – Beskriv hur ni arbetar med varje barns delaktighet i det främjande
arbetet med årets plan.
Vi utför barnintervjuer som bl a innehåller frågor som kretsar kring hur de upplever
sin situation och hur man är en bra kompis.
Vi introducerar alla barnen på förskolan om att det finns något som heter Plan mot
diskriminering och kränkande behandling med hjälp av våra värdegrundsdockor Klok
och Kloka.
Klok och Kloka lyfter barnens och pedagogernas tankar och funderingar kring
värdegrundsfrågor.
Vi arbetar aktivt i vardagen tillsammans med barnen kring värdegrundsfrågor.
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
7
Beskriv hur barn får kännedom om innehållet i planen dvs. om sina rättigheter till
trygghet och allas lika värde.
Vi arbetar systematiskt med värdegrunds- och etiska frågor som genomsyrar
pedagogernas förhållningssätt. Med sin närvaro och lyhördhet för barnens frågor
och situationer som de hamnar i styr pedagogerna in diskussionerna utifrån barnens
rättigheter och allas lika värde.
I samlingar och andra planerade aktiviteter lyfter pedagogerna olika dilemman och
påvisar barnens rättigheter till trygghet och allas lika värde.
Klok och Kloka är ett stöd för pedagogerna för att fånga barnens intresse.
Beskriv hur ni arbetar med att planen ska vara känd för alla medarbetare.
I vårt vardagliga och systematiska arbete med värdegrundsfrågor blir alla pedagoger
involverade i arbetet med Planen och syftet med den.
Alla pedagoger tilldelas en kopia av aktuell och reviderad Plan som de själva kan
läsa.
På personalmöten tar vi upp arbetet med Planen och har diskussioner utifrån dess
innehåll och syfte.
Alla pedagoger ges möjlighet att få ansvarsområden i olika aktiviteter utifrån Planen.
Beskriv hur ni arbetar med att planen ska vara känd för föräldrar.
Vi går igenom Planen på föräldramöte vid terminsstart på hösten. Då beskriver vi
den och nämner dess innehåll och diskrimineringsgrunderna. Vi informerar
föräldrarna om hur rutinerna ser ut vid anmälning. Vi berättar om förskolans arbete
med värdegrundsarbete och vilka aktiviteter vi planerar som har utgångspunkt från
Planen. Som ett led i vår utvärdering berättar även hur det arbete gått som vi
planerade föregående år.
Föräldrar och utomstående kan ta del av vår Plan på Stockholms stads hemsida,
Pysslingens hemsida och i vårt styrkort.
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
8
Förebyggande del – ”För att ha effekt är det viktigt att det förebyggande arbetet bedrivs
systematiskt. Ett första steg är att kartlägga risken för diskriminering och kränkande behandling från
förskolans eller skolans sida.” Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling, Skolverkets
allmänna råd.
Beskriv hur ni har arbetat med årets kartläggningar i förskolan.
Se Skolverkets allmänna råd om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling s. 24.
Vi har gjort en kartläggning av vår fysiska miljö inne och ute.
Vi pedagoger samtalar och delger varandra erfarenheter och observationer av
platser och situationer där otrygghet och kränkning kan uppstå.
Beskriv resultatet av årets kartläggningar.
Se Skolverkets allmänna råd om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling s. 25.
Vi ser att det finns platser och situationer där otrygghet och kränkning kan uppstå.
På gården, i hallarna och vid övergångar finner vi att risken är störst. Där kan det
brista i närvarande vuxna som kan förebygga möjligheten att otrygghet,
diskriminering och kränkning kan uppstå.
Sätt upp konkreta och uppföljningsbara mål som utgår från resultatet av kartläggningar.
Se Skolverkets allmänna råd om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling s. 25.
Att inte lämna barnen ensamma och ge dem möjlighet att försvinna undan så att
pedagoger inte kan uppfatta vad som sker i deras handlade.
Beskriv de insatser som ni ska genomföra. Se Skolverkets allmänna råd om arbetet mot
diskriminering och kränkande behandling s. 25.
Mål
Gården ska kännas trygg för alla barn.
Åtgärd
Det ska finnas en vuxen på alla platser där barnen vistas.
Klart
Juni 2015
Ansvarig
Hela arbetslaget
Tilldelade resurser
0 kr
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
9
Mål
Att barnen inte är själva utan vuxet sällskap i hallen/toaletten
Åtgärd
Att pedagogerna uppmuntrar barnen att säga till om de behöver gå in och att någon
pedagog alltid följer med.
Klart:
Juni 2015
Ansvarig:
Hela arbetslaget
Tilldelade resurser:
0 kr
Mål
Att pedagoger förflyttar sig tillsammans med barnen i alla övergångar
Åtgärd
Att pedagogerna tar en grupp barn och förflyttar sig tillsammans med dem. Barnen
släps inte iväg själva.
Klart
Juni 2015
Ansvarig
Hela arbetslaget
Tilldelade resurser
0 kr
Barns delaktighet – Beskriv hur barn har varit delaktiga i det förebyggande arbetet med
årets plan.
Se Skolverkets allmänna råd om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling s. 25.
Vi observerar barnen och deras samspel.
Vi gör barninterjuver, med de barn som kan vara delaktiga, utifrån Lpfö -98 där vi
bl.a ställer frågor inom områdena Barns inflytande och Normer och värden.
Med hänsyn till barnens olika åldrar och möjlighet till delaktighet planerar
pedagogerna så att alla barn får möjlighet att delta utifrån deras egna
förutsättningar.
Vi samtalar med barnen och tar upp ämnena i olika situationer t ex samlingar och
olika former av umgänge.
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
10
Åtgärdande del – ”Om ett barn eller en elev utsatts för trakasserier eller kränkande behandling
måste åtgärder vidtas snabbt. Därför är det viktigt att rutinerna för hur personalen ska agera i sådana
situationer är väl förankrade i verksamheten.” Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling,
Skolverkets allmänna råd.
Beskriv era rutiner för att tidigt upptäcka och anmäla trakasserier och kränkande
behandling.
Se Skolverkets allmänna råd om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling s. 27.
Närvarande och reflekterande pedagoger.
Vi har fokus på barnen och vårt uppdrag.
Vi reflekterar över vad som händer mellan barnen.
Vi hjälper varandra med att uppmärksamma hur vi agerar och talar med barnen.
Vid upptäckt av trakasserier eller kränkande behandling anmäler upptäckaren
snarast till förskolechefen som vidtar årgärder enligt Pysslingen Förskolors rutiner.
Beskriv era rutiner för att utreda och dokumentera uppgifter om trakasserier och
kränkande behandling.
Se Skolverkets allmänna råd om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling s. 31.
Om det kommer till vår kännedom att något barn utsatts för trakasserier eller
kränkande behandling tar vi situationen på allvar och agerar omedelbart.
Huvudansvar för utredning och åtgärder har förskolechef samt förskollärare.
Vi gör en kartläggning av situationen och upprättar en handlingsplan. Vi kontaktar
vårdnadshavarna, informerar om situationen, vår analys och de åtgärder vi kommer
att vidta.
Vi dokumenterar utifrån en mall för åtgärdsplaner och sätter upp en tidsplan för
genomförande och uppföljning utifrån Planen.
Beskriv era rutiner för att åtgärda trakasserier och kränkande behandling utifrån ett
a, barn – barn och b, vuxen – barn perspektiv.
Se Skolverkets allmänna råd om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling s. 36.
A.
Om det kommer till vår kännedom att något barn utsatts för trakasserier eller
kränkande behandling av annat barn tar vi situationen på allvar och agerar
omedelbart. Vi ska snarast se till att barnet som blivit utsatt känner sig tryggt och
agera utifrån den uppstådda situationen.
Vi sätter in åtgärder utifrån den kartläggning och analys som vi gör, vilket ska leda till
att trakasserierna eller kränkande behandlingen upphör. Utredningen skall riktas till
såväl det barn som blivit utsatts som till den eller de som utövat kränkningen.
Vi sätter upp en tidsram, informerar vårdnadshavarna och håller dem informerade
om hur arbetet fortlöper.
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
11
B.
Handlar det om att ett barn blir kränkt av en pedagog eller annan vuxen tar vi
situationen på allvar och agerar omedelbart. Vi ska snarast se till att barnet som
blivit utsatt känner sig tryggt och agera utifrån den uppstådda situationen. Vi sätter in
åtgärder utifrån den kartläggning och analys som vi gör, vilket ska leda till att
trakasserierna eller kränkande behandlingen upphör.
Vi sätter upp en tidsram, informerar vårdnadshavarna och håller dem informerade
om hur arbetet fortlöper.
Det är förskolechefens ansvar och barnet ska ges möjlighet till förtroendefulla samtal
med någon annan medarbetare som barnet känner trygghet till. Förskolechef
anmäler skyndsamt till huvudman om situationen kräver det.
Om förskolechefen anses kränka ett barn, är det regionschefen som utreder
händelsen.
I varje enskilt fall gör vi en bedömning om en anmälan skall göras till andra
myndigheter samt om inte förskolan har den nödvändiga kompetensen för att klara
upp en situation kan hjälp tas från PyssO (pysslingombudet).
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
12
Pysslingen Förskolors rutiner för att anmäla diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling.
Förskolechefens ansvar
Att Pysslingen Förskolors rutin för att anmäla diskriminering, barnolycksfall och
kränkande behandling följs och är känd av alla på förskolan.
Att alla barnolycksfall, barns upplevelse av diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling anmäls skyndsamt till huvudman.
Rutiner för att anmäla diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Alla medarbetare på förskolan
1. Alla upplevelser barn anser sig ha gällande diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling ska dokumenteras och skyndsamt anmälas till
förskolechef.
2. Alla barnolycksfall dokumenteras och rapporteras skyndsamt till förskolechef.
Förskolechef
3. Förskolechef rapporterar skyndsamt och avidentifierat alla barnolycksfall, barns
upplevelser av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling till
huvudman.
4. Ett webbformulär på PyssNet ska fyllas i av förskolechef. Under Barn &
Elevhälsan och rubriken ”rapportera kränkning och olycksfall” görs rapporten
till huvudman.
5. Rapporten sparas automatiskt i ett arkiv och kan skrivas ut. Ett mail om att en
rapport är gjord, går automatiskt till ansvarig verksamhetschef och PyssO.
6. Vid allvarliga eller brådskande incidenter bör förskolechef även ha
direktkontakt med verksamhetschef.
7. Förskolechef ansvarar för att händelsen utreds, berörda informeras och att
åtgärder vidtas skyndsamt enligt lag. Händelser utreds och dokumenteras på
förskola.
Huvudman
8. Verksamhetschefen följer upp händelser med förskolechef.
9. PyssO - sammanställer företagsövergripande, rapporter om diskriminering,
barnolycksfall och kränkande behandling och rapporterar till verksamhetschef
och utbildningsdirektör på Pysslingen Förskolor.
Pysslingen Förskolor och Skolor AB, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm
Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309
www.pysslingen.se
13
